小学教学常规制度1.doc

1、小学教学常规制度 为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。由校长领导，学校教导处负责学校教学管理，管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。一、教学工作常规。（一）备课：就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。1、备课必须按照新课程标准的具体要求，认真备课。2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。3、教师备课必须写出授课

2、教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。4、备课要坚持：了解阅读深钻定点理路。5、正确对待教学参考资料和他人经验。6、教师要求超前二周备课，不能临教临备，更不能教后再补。7、校长、教导处、教研组查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。（二）上课：1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校校办主任请示、批准方可调课。2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。3、在课堂上，师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段

3、，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子游戏，不做与上本课无关的事情。5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交值班领导处理。要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣

4、味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。（三）作业与辅导1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养

5、中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。4、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。7、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通

6、过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。（四）评价考核1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。2、形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生成长手册。（五）学科活动1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能

7、力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡各教研组进行形式多样的学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。2、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。3、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：（1）指导后进生参与学科活动；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。（六）教学研究1、每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加

8、强对组员个人教研、教改课题的指导。3、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，参加春秋季教学评比及说课活动，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。4、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。二、教学质量管理。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定

9、学校、教师和学生业绩的唯一依据。1、学校各科教学质量管理由教学校长直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。教导处在学期初制订工作计划（包含教学质量督查内容）、安排课务，并协同总务部门落实教学设备，保证教学正常进行。2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教导处。教导处对全校检测情况作及时分析报告。4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性

10、研讨。5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。6、重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。7、教师应重视所任课程的辅导工作，要加强学习习惯培养和作

11、业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅导工作。三、教学工作检查：1、教学工作检查由校办室的指导下进行，由教导室具体负责。2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。4、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。四、教学工作督查：1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校办室的领导下，由教导室负责督查。2、督查内容包括：

12、（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。五、各学科教学常规语文教学常规：（一）、教学原则 1、坚持语文教育和思想教育相统一的原则：语文教育指的是语文知识教育和语文技能的训练，思想教育就是

13、思想品德教育。这是语文教学中不可分割的统一整体的两个方面，它反映了语文学科的本质特征，贯彻这一原则要求教师做到：在深入钻研教材基础上搞清课文的语文因素和思想教育因素，并把二者有机地结合起来，统一于教育过程中。 2、坚持听、说、读、写全面训练的原则：听、说、读、写全面训练的原则反映了语文教学的基础规律，既符合学生学习语言的规律，又符合时代的需要。教师在语文教学中应处理好听、说、读、写的关系，既要不断提高学生对书面语言的理解和表达能力，又要不断提高学生对口头语言的理解和表达能力，全面提高学生的语文水平。 3、坚持双基教学与发展智力紧密联系的原则：双基教学与发展智力紧密联系的原则是理论联系实际的原则

14、在语文教学中的具体反映和体现。教师不仅要使学生理解并掌握语文基础知识，还要着重训练学生运用语文基础知识，使之转化为技能，从而发展学生的智力，提高学生思维的准确性、周密性、敏捷性和灵活性，使他们既善于学习和运用知识，又善于分析问题和解决问题，使学生变得更加聪明。 4、坚持讲练结合的原则：讲练结合是启发学生自觉性、积极性原则在语文教学中具体的体现，教师在语文教学中正确处理讲和学生练的关系，讲练结合，可有效地提高教学质量。（二）、教学准备 1、要对照课程标准，通读全册教材和相关的补充材料，了解各单元在全册教材中的地位，明确哪些是重点单元、重点课文及课文的侧重点，根据顺德市统一要求，安排好全学期的粗线

15、条授课计划，在此基础上，对全学期的阅读教学、作文教学、听说训练、测验、考试做好相应的安排，统筹全盘，形成全学期的粗线条教学计划。 2、要根据课程标准、教材内容和学生实际确定每单元、每篇课文、每一课时的教学目的和要求，据此认真写好每一课（包括作文课）的教案，教案包括： 、具体、集中、确切的教学目的和要求； 、教学的重点、难点和关键； 、教时安排； 、有条理的教学步骤（包括板书设计）； 、有利于反馈教学效果的练习和作业； 3、坚持集体备课制度，订出集体备课时间，集体备课时应有一个主讲，其他教师补充，有问题进行充分讨论。每次集体备课有简单记录。（三）、课堂教学 1、上课精神饱满，用普通话教学，要讲得正确、清楚、有条理，语言力求简明、生动规范，板书简明，书写规范。 2、教学要有利于提高并保持学生的学习兴趣，培养学生学好语文的情感，讲授要有重点，提问要有思考性、启发性，要特别注意双基教学，读、说、听、写的训练要注重实效，每个教学环节都要围绕教学目的和要求展开，提高课堂效率，向45分钟要质量。 3、合理选用导读、自读、质疑、探索、讲授、讨论、练习、评价等教学手段组织教学，引导学生以“文”悟“道”，随道学文，要根据学生情况及时调整教学，增强教学的有效性，使学生不但获得知识，又学得方法，提高能力，发展智力。（四）