ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:12 ,大小:31.68KB ,
资源ID:1540264      下载积分:3 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.bdocx.com/down/1540264.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(如何提高小学语文教学质量汇编.docx)为本站会员(b****3)主动上传,冰豆网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知冰豆网(发送邮件至service@bdocx.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

如何提高小学语文教学质量汇编.docx

1、如何提高小学语文教学质量汇编如何提高语文教学质量中心小学 彭文娟教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育第一线的我们,是义不容辞的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着,也包括我自己。下面就我个人的观点,结合我几年来的教学生活,对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:首先我认为要提高语文教学质量,备好课,上好课是关键。要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处。而上好课教师必须备好课,备好课是上课的关键。我在备课时深入了解学生,钻研教材,精心设计课堂教学思路,同时在教学中,注意教给学生的不仅仅是知识,更要注重学生语文能力的培养。在

2、教学中让学生多动脑筋,多观察,多问几个为什么。尽量创造条件给学生,让学生在同学之间、师生之间交流意见,发表不同的看法。教学时,我总是激发、鼓励学生提出问题,哪怕是离题较远的问题,我也总是耐心地听取他们的看法。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高,课堂效率也会不断增长。其次,我认为要提高语文教学质量,要注重提高学生的阅读能力与写作能力。有一句话说得好“书读百遍,其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养,一是利用课堂教学,二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材,都是经过专家筛选的,具有一定代表性的,也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范,在教学中应该想方设法,利

3、用好这些文本。我一般采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面,我采取以下措施:一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书,并做好读书笔记;二是每周选一节语文课进行读书交流会,交流自己的读书体会,读书心得;三是把自己积累的好词好句写在卡片上在班上张贴,大家共同学习。在作文指导方面,结合课外阅读让学生每周写一篇读后感;让学生多观察身边的事物每周至少写一篇小日记,以记身边的事物为主;上完一单元后,在老师的提示学生的讨论后,限时在课堂上完成一篇大作文。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣,调动学生写作的积极性,学生的语文能力也就会有所提高。最后,我认为要提高语文教学

4、质量,要重视培养学生良好的学生习惯。俗话说:“习惯成自然”,良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始,在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的声音要响亮等等,教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯,老子道德经中有这样一句话:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之

5、以恒地渗透。久而久之,学生的习惯就自然形成了。有了良好的学习习惯,学生就会学会学习,懂得怎样合理地去安排自己的学习生活,会受益终身。我认为作为教师,努力提高教学质量是我们份内的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,把我们的语文教学质量越搞越好。怎样培养学生良好的学习习惯中心小学 王舞娴一、营造和谐课堂语文课内容较多,知识面广,传授的信息量大,而语文课节有限,必须向四十分钟要质量,提高课堂教学效益。我认为,在良好的气氛、情绪和心境下,学生学习的积极性就高,思维就活跃,从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友,才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。我总是把微笑带

6、进课堂,蹲下来看学生,为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,在这样的环境中,学生敢于发表自己的看法,敢于展开想象的翅膀,体验学习中的乐趣,增强创新意识。二、重视识字教学识字教学是语文学科的基础,也是阅读理解的基础,按照新课程标准的要求,小学一年级大约要掌握1000个汉字,所以识字教学理应成为低年级教学的重点。在教学中,我这么想也就这么做。对教材中出现的每一个生字词,我都会严格要求学生掌握好。相信很多语文老师对识字教学都有自己很好的一套方法,其中一点我认为比较有效果的做法是教学以后帮助学生记忆生字。一是要求学生认真抄写,在培养学生的书写习惯的同时,我还要求学生养成边抄边记字的习惯。听写

7、是学完生字(词)必然要做的事情,而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生,及时地检查他们有没有改正错别字,让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的,他们也会努力把生字记牢。同时培养学生书写的基本功,课堂上注重对学生书写的有效指导,养成良好的写字习惯。平时的生字书写,我都会向学生说明:老师只要求你做作业先要有认真的态度,然后力求正确。如果哪一课的生字书写不过关,涂改严重,我就让学生重写一遍,经过我的严格要求,现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。三、培养学生养成思考的习惯本人现在所教的是一年级,课堂上学生集体回答问题比较多,这样课堂气氛既热闹又可以节约时间,但慢慢我发现在学生中出现了类

8、似“南郭先生”的人物,不爱开口也不爱思考。教学上过多的集体回答显然存在弊端,不利于学生的学习和提高,更不利于学生个性的发展,影响了以后中、高年级的教学实施。为了培养学生养成爱思考的习惯,使课堂上更多的学生大胆回答问题,我尝试了两点做法 。1、改变过多的整体回答为个别回答。课堂的教学形式本来就应该丰富,个别提问有利于检查教学的效果,培养学生独立思考的习惯,所以在课堂上多给学生个别回答的机会。刚刚开始的时候虽然场面显得有点冷清,但是我坚持这样有意识有目的地做,收到了很好的效果,我们班的学生对老师或同学提出的问题会去思考的同学慢慢多了,大胆举手要求发言的学生多了,大家的思维也越来越活跃。2、给后进生

9、更多的发言权。培养学生积极动脑回答问题的习惯,我觉得难点在于训练后进生。后进生上课一般不善于观察,不善于思考。因此对后进生更要设法使他学会动脑子,这就要给后进生发言权。后进生在课堂上回答问题时心虚,声音小,说错了,又遭同学笑,下次就更不敢举手发言了。不说也就不想,不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子,就要设法使后进生开口,敢讲话,会回答问题。我的做法是课前就把要回答的问题先告诉后进生,并教他们如何回答。由于后进生先学一步,心中有底,上课时就敢于举手发言,回答时声音也大了。有了自信心,说的积极性就高了,慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯,也可促进中等生,优等生。四、培养学生阅读积累的习惯低年级的学生

10、知识面较窄,但在学习生活中他们有很多可以拓宽视野,吸收知识的机会,我在教学中非常注重开展这方面的工作。1、以纲为本,我先从课文入手,要求学生每课都要背诵,篇幅短的要求背全文,长的要求背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落。因为有班干部或者小组长的检查督促,所以我并没有增加自己的工作量。2、让学生多看课外书籍。我们学校是名副其实的书香校园,有全天开放的图书室,楼层有图书角,课程设置有读书课,让学生随时有阅读课外书籍的机会。我常常鼓励我的学生到图书角和图书室去看书,到书店买课外书看。每次上读书课,我会要求学生带上笔记本,把阅读发现的好词好句摘抄下来,把精彩片段记下来。结束前十分钟,我安排同学们之

11、间交流讨论阅读体会和收获,同学们非常喜欢这样的读书课。班上还专门设了的栏目,让学生写上每周所看的书名,激励学生多阅读书籍。3、鼓励学生多读报,关心身边的事情。班报栏除了“看谁读书多”,还有“关心天下事”栏目,专门安排几个同学负责。这栏目主要是展示学生个人剪报的内容,供班上的同学阅读,关心身边大事,增长社会知识。班上大部分同学对这个栏目都比较感兴趣,课间成了同学们必到之处。我认为学习知识要靠平时的积累,学生们只有通过积累知识,才能运用知识,学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。五、培养学生积极向上的精神。军人天天训练的不是怎样作战,而是天天如是的队形队列

12、训练,而且还要求大声地喊出口令。这是为什么呢?其实这样做的目的是要求军人有很强的纪律性和战胜敌人的信心,这比有高超的战术重要得多。教学也如此,训练学生面对困难的自信心,无论遇到什么困难,都能用积极的态度去面对,那么我们教师还担心学生的学习不行吗?军人喊的是口令,我们班喊的是口号,我们的口号是做最好的学生!在日常的行为中实施,当我发现同学们坐得不是很端正时,我就让他们齐说口号,他们就会自觉地坐好,当有同学上课不专心时,我也让全班同学说出口号,他们准会认真上课,而且精神抖擞起来,甚至班干部也常用这口号提醒和规范同学们的言行。确实能收到一定的效果,特别是在出操时,当我看到同学们那威武的样子时,我就感

13、觉到“口号”给了学生神奇的“魔力”,使学生拥有了克服困难的自信,不断进步,健康成长!作为教师都应该为孩子的成长费心思,只要我们在教学中多尝试和多反思,我想信我们的工作一定能更出色,同学们一定能学得更轻松和愉快。 以生为本,紧抓基础语文教学工作经验交流发言稿金田小学 夏婵珠各位老师,我们知道:语文新课程改革的核心,是以人为本,是激活学生的自主探究与创新意识。因此,从课内到课外,从基本素质培养到能力训练,从因材施教到大面积提高教学质量,需要我们坚持以生为本,把语文教学中的一些基础工作抓紧、抓实、抓好,在此基础上,培养学生的创新意识和探究能力。这几年来,我在平时的教学中就坚持抓这几个方面的工作。一、

14、抓好课前一分钟综合实践活动。教育家陶行知说过:“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩小,便比小孩还要小。”小学生对事物常常有自己的理解、看法。在教学中,我始终贯彻这样的理念:提倡课堂民主,实施六“允许”允许说错、允许质疑、允许补充、允许修正、允许保留、允许自问自答。为此,我开展了“课前一分钟综合实践活动”,为学生提供展示的舞台。每次上语文课前一分钟,鼓励学生大胆尝试,敢于走上讲台进行自我介绍、新闻消息发布、讲小故事、成语解说、推荐好书(包括推荐名言警句)、朗读自己摘抄的好句段、围绕主题口头演讲总之内容不限,只要是自己感兴趣的话题就行。通过一次次的活动,学生扩充了视野,增长了见识;锻炼表

15、达能力、自主学习能力;同时磨练了胆量,让每个学生有机会向大家敞开心扉,交流自己的见解,这一点对于小学生来说是极其重要的。二、重视学生写作能力训练。1、有效地进行写作教学。为了激发学生的写作兴趣,我在作文教学中想了一些小方法,效果还是不错的,与大家交流一下。在学生学习写作的过程中,一些写作的基本技巧要陆续指导他们,目的是尽快使学生的写作规范化,如:标点的正确使用,如何开头和结尾,一些修辞手法的认识和运用,说明方法的使用等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点地指导学生。再通过文后的小练笔、读书笔记等方式进行专项的训练。只要坚持不懈,学生的写作会进步的。想提高作文

16、水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活,在强化单元作文教学的前提下,进行作文系列化训练(练笔)提高学生习作水平的又一有效办法。主要是要与善生活链接起来,抓住生活中的人、事、景进行写作训练,以多写多练提高学生的写作水平。2、采用多种批改的模式。第一是学生互评。针对学生作文中错别字严重的情况,组织学生互相圈出作文中的错别字,小组长累计,对出现最少错别字的小组进行奖励。我还让学生画出作文中的好词好句,互读互听互评。学生在读文、评文的过程中,学生学会欣赏别人文章的优点,学会尊重他人,提高了自己的作文水平。第二是教师评改。我主要侧重于素材的选择、文章的结构、叙述的条理性、写作的方法等方面进行批改,从整篇的角度把握学生的作文。3、批改评语体现激励性。心理学家盖兹说得好:“没什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的能力。”少年儿童的心理特点之一,是好胜心强,不

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1