1、基于学科核心素养的教学，首先要理解学科核心素养的概念内涵、学科价值、学生表现、具体内容、阶段水平。A:对 B:错答案：A 错误2:核心素养代表了个体普遍应达到的共同必要素养，具有普遍性，所以不同个体不同人生阶段的要求都一致，与特定情境无关。B 错误3:核心素养与行为有关，需结合定性与定量的测评指标进行综合评价，是与思维和实践有关的，如：语言修养、数学修养、人文修养、科学修养、艺术修养。对 B:4:在教育部2014年印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，首次提出“核心素养体系”概念。5:传统的“双基”指涉及具体学科领域的知识，或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能，而
2、核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。二:单选题（每小题10分）6:核心素养，以培养“_”为核心。A 全面发展的人 B 素质教育 C 全面优秀的人 D 健全人格 A B C D7:2016 年 9 月，北师大专题组关于中国学生发展核心素养总体框架正式发布。它以培养“全面发展的人”为核心，不包括下列哪一方面。A 文化基础 B 自主发展 C 社会参与 D 身体素质 D 错误8:基于学科素养评价的原则是考察学生的知识技能与学科素养并重，以数学为例要遵循的原则错误的是：A 要求计算速度。 B 监测内容中所蕴含的数学素养。 C 应当有一道开放题，运用满意原则或加分原则。 D
3、关注学生的认知规律。 9:核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与_。A 关键能力 B 关键知识 C 基本知识 D 基本能力 10:关于2001年以来中国课程改革的显著变化表述不准确的是A 形式上将“教学大纲”改为“课程标准”。 B 理念上以“知识为本”到“以人为本”。 C 目标上从一维目标（结果）到三维目标（结果、过程、情感态度价值观）。 D 首次将以往的“教学计划”改为“课程计划” 核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以通过接受教育来形成和发展。中国学生发展核心素养以科学性、时代性和_为基本原则，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养A 民族性 B 阶段性 C 普遍性 D 整合性 中国学生发展核心素养以科学性、时代性和_为基本原则，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六
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