高考语文江苏专版大二轮复习讲义复习任务群二 古典诗歌鉴赏 任务四Word格式.docx

1、首联两句，通过“不落”“数日”写出了友人归家的速度之快。颔联两句，通过对“池畔花”“鸭栏”“桥边雨”“鸦柳”等意象的描写，勾画出一幅春景图，同时，运用“斗”“藏”两个动词，化静为动，写出了友人愉快的心情。颈联两句，写出了友人在室内穿着新衣，然后在邻居家喝醉的情形，突出了居家之乐、人情之美。尾联两句，“把手闲歌香橘下”中的“闲”字，体现了诗人对友人的归乡生活的美好祝愿；“空山”一句，一个“空”字，写出了诗人送走友人后，依依不舍之情以及自己不能归乡的惆怅。（1）诗人是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的？请根据前三联简要概括。答： 答案归家之速；美景衬托；居家之乐；人情之美。（2）尾联表达了诗人怎

2、样的情感？答案对友人的依依不舍之情；对友人欢愉生活的期待和祝愿；暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。醉落魄席上呈元素注苏轼分携如昨。人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多病多愁，须信从来错。尊前一笑休辞却。天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤。注元素：杨元素，名绘，苏轼的同乡和故友。鉴赏上片感慨人生，本如浮萍在水，为飘泊而“多病多愁”，一开始便是错误。词一开头，就点明离别，并交织着对往事的回忆：“分携如昨。”“分携”犹言分手，写出了临别时依依、难舍难分的感情。说是“如昨”像昨天那样，那是因为苏轼出判杭州时，杨绘任御史中丞，二人曾在汴京相别。回忆旧日分离，

3、则是为了强化当前别情，所以很自然地引发了人生感慨：“人生到处萍飘泊。”是就宦游踪迹不定而发的。接着便推出当前送别之事：“偶然相聚还离索。”故人相聚匆匆，更使别情难堪。“离索”虽然是指当前的离别，却蕴蓄着一种深沉的感情，也与开头的“分携”相照应。紧接着，词人又与自己的身世联系起来，抒写了更深一层的感慨：“多病多愁，须信从来错。”苏轼在熙宁六年、七年诗作中屡屡言“病”，可见当时健康情况不佳确是事实，但这里说“多病多愁”，毋宁说是道出了一种不得志的情绪，他与王安石政见不合以及在地方官任上沉沦多年，无疑都是产生这种情绪的原因。至于“须信从来错”，是词人以夸大的过激的言辞来表现一种牢骚的情绪。由于杨绘是

4、在党争中志同道合的朋友，所以词人能敞开心扉，放言无忌。下片劝慰友人，天涯沦落人，不妨放怀一笑。开头两句写别筵情景：“尊前一笑休辞却。”词人故作达观，劝友人樽前对饮，并用天涯沦落的共同遭遇来打动对方。当然，说“天涯”“沦落”这样失意、丧气的话，并非果真如当年白居易那样遭到贬谪的不幸，而只是夸大其辞地写仕途飘荡的身世之感，反映了一种厌倦的情绪。对仕途的厌倦与对故乡的怀念往往纠缠在一起，篇末三句转到抒发归隐故乡的意愿，是合乎心理逻辑的：“故山犹负平生约。”从当年兄弟相约早退到写作此词时，已经过去了十四个年头，“犹”“长”二字便写出了一种长久的期待与内心的渴望。词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表，从

5、反面运用了“化鹤归辽”的神话故事，以“西望峨嵋”“长羡归飞鹤”的艺术形象，表达了归隐的夙愿以及对故乡的深情。这首赠别词在思想内容方面具有以下两个明显的特点：一是强化了身世感慨，二是牵动了故乡情结。全词所表现的是客中送客的黯然情怀，但取境阔大，声调嘹亮，故情虽抑郁而不萎靡，构成独特之情味。（1）请根据上片，简要概括词人“愁”的原因。答案与友人别离；漂泊不定；身体多病；离群索居。（2）下片寄寓了词人怎样的思想感情？请简要分析。答案“尊前一笑”展现了词人面对离愁的豁达；“天涯”“伤沦落”抒发了词人内心的漂泊之悲；“同是”表达了词人对友人的劝慰之意；“故山”“负平生约”暗含了词人的思乡之情以及不能归乡

6、的无奈；“长羡归飞鹤”显露了词人向往归隐的心意。3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。注温庭筠：唐代诗人、词人，出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴，后因越王难共安乐乘舟离去。五湖烟水：据吴越春秋称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。忘机：忘却俗念。鉴赏诗人来到嘉陵江畔，首先映入眼帘的是开阔清澄的江面，波光粼粼，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片

7、苍茫。这一联写江景，交代了行程的地点和时间：日暮时江边渡口。因为诗写的就是渡江情景，所以首联从此着笔，起得非常自然。颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人（包括诗人自己）在岸边的柳荫下歇息，等待着渡船从彼岸返回。这两联所写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江中而岸上，由静而动，井然有序。接下来，颈联写渡江，船过沙滩，惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一只白鹭在自由自在地飞翔。这一联巧用数量词，不但属对工稳，而且深化了诗境。群鸥栖息沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色

8、彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。前面三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图，对于糊口四方、疲于奔走的诗人来说，蓦然置身于这样的环境，不能不触景生情，遐想联翩。所以尾联偶然兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望。这两句的言外之意是自己便有淡泊遗世、忘却机心之志，也没有人能够理会。（1）诗句中虽未出现“渡”，实则每联都与“渡”有关，请简要分析。答案首联写渡江美景，颔联写急渡情形，颈联写船渡惊鸟，尾联写人们难以理解渡水忘机的范蠡。（2）尾联表达了诗人什么样的情感？答案对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许（欣赏、羡慕等）；自己也像范蠡一样淡泊遗世却不为人理解的落寞；诗人失意后的无奈；暗指范蠡归隐

9、是因与越王勾践不能共安乐；也暗含对越王勾践的不满。4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。渔家傲谢逸秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。鲙落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。鉴赏谢逸一生屡试不第，终身为布衣，长期居住在农村，以诗文自娱，过着潇洒自得的生活。他的词多写景抒情之作，风格清丽。本词描写的是一位独来独往、自由自在的渔翁，隐蕴着词人对淡泊宁静的隐逸生活的向往。词上片写景，下片在景中插入渔翁，抒发情致。“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里。”蓼，一年生草本植物，花淡红色或白色。这三句的意思是：秋日的河水平整如镜，

10、清澈见底，河面上看不见半点波纹。长满了蓼花的小洲上忽然刮起了西风，蓼花随风摇曳，一眼望去，犹如波浪般起伏不定。河面上，轻烟薄雾弥漫笼罩，一叶小小的扁舟穿行在烟雾中，时隐时现。开篇这三句写景，淡淡着笔，轻轻点染，将秋日小河的景色描绘得如画般迷人，充满了诗情画意。秋景中，“一叶小舟”的出现，为渔翁的出场做好了铺垫，而“一叶小舟”又自然和谐地融入了这一派秋景之中，浑然无间，令人叹服。“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤。”舣，使船靠岸。这两句的意思是：小小的扁舟终于靠岸了，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，柳条儿上，还带着粒粒雨珠。这两句紧承上句，呼应“一叶小舟”，写渔翁垂钓归来靠岸泊船时的情景。“双鲤”

11、是渔翁垂钓的成果，但渔翁本人此时仍未出现在读者面前，给人以呼之欲出却又难觅其迹的神秘感，为下文渔翁的出场渲染了气氛。“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。鲙落霜刀红缕细。”鲙，通“脍”，指细切的鱼肉。船中的渔翁面对并不丰富的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了。他吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。吹完笛后，他拿起锋利的刀，将鲤鱼细切成条条红色的鱼丝进行烹煮。下片第一句突兀而出，直叙渔翁的自叹。由于渔翁不趋时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。后二句笔锋一转，从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境，何必为此等小事耿耿于怀，自寻烦恼呢？“新酒美，醉来独枕莎衣睡。”莎衣，即蓑

12、衣，用莎草做的雨具。新酿的米酒味道醇美，渔翁就着鱼肉，开怀畅饮，直喝得酩酊大醉，然后，枕着蓑衣沉沉睡去。末二句写渔翁畅饮美酒，枕莎衣而眠，自得其乐，突出了他豪迈豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。全词轻快活泼，画面生动，清秀典雅，极富情致，颇有隐逸之风。关于词中深意，沈际飞在草堂诗余正集中曰：“古之渔隐，大抵感时愤事，胸中有大不得已者也，岂在渔哉！”于此可见，词中之渔翁，正是词人自己真实的写照。（1）围绕渔事，词人的情感是如何变化的？答案先写垂钓之景，秋日小河的景色如画般迷人，充满了诗情画意。表达了词人对秋日美景的喜爱、赞美之情。后写渔翁垂钓成果的展示，写垂钓的欣喜之情。由于渔翁不趋

13、时尚，朴直浑厚，仍旧用“直钩”钓鱼，所以感到所获不丰。最后两句写渔翁畅饮美酒，枕莎衣而眠，自得其乐，突出了他豪迈豁达的胸襟，同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。（2）请赏析词句“笛声吹彻云山翠”的表达效果。答案句意是：渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云。这里运用了夸张和视听结合的手法，以声衬静，写出了笛声的优美、山谷的幽静，体现出渔翁的悠闲自得，抒发了隐逸之乐。诊断内容是否存在问题（有问题打“”，无问题打“”）审题是否读准题干要求，明确答题要求？是否能抓住题干关键词语作精准理解？读诗是否从整体感知诗歌，把握主要内容？是否能对题料进行细读、揣摩？是否利用作者、注释等辅助信息深入理解思想感

14、情？答题是否掌握了答情感题的规范要求？是否掌握了概括情感准确、全面的要求？是否掌握了分析情感的技巧？总体印象审、读、答，精准突破相对于表达技巧题，古诗思想感情题的命题方式更加灵活、多变。从分析的对象上看，有词语，有句子，有全诗；从感情的内涵上看，有情感，有心情，有心境，有意蕴，还有观点和理趣；从感情的程度上看，有表层，更有深层，有析景中情，更有析典中情；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，还有感情评价题。因此，审题要特别认真、仔细，从而明确答题要求，保证答题方向正确。1.审答题方式（1）直接概括：请概括句（联、片、篇）的情感。句（联、片、篇）表达了什么样的思想感情？这样的题干要求，答题时采用规范的情感表述方式直接作答。（2）概括