高考语文江苏专版大二轮复习讲义复习任务群二 古典诗歌鉴赏 任务四Word格式.docx
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首联两句,通过“不落”“数日”写出了友人归家的速度之快。
颔联两句,通过对“池畔花”“鸭栏”“桥边雨”“鸦柳”等意象的描写,勾画出一幅春景图,同时,运用“斗”“藏”两个动词,化静为动,写出了友人愉快的心情。
颈联两句,写出了友人在室内穿着新衣,然后在邻居家喝醉的情形,突出了居家之乐、人情之美。
尾联两句,“把手闲歌香橘下”中的“闲”字,体现了诗人对友人的归乡生活的美好祝愿;
“空山”一句,一个“空”字,写出了诗人送走友人后,依依不舍之情以及自己不能归乡的惆怅。
(1)诗人是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的?
请根据前三联简要概括。
答:
答案 归家之速;
美景衬托;
居家之乐;
人情之美。
(2)尾联表达了诗人怎样的情感?
答案 ①对友人的依依不舍之情;
②对友人欢愉生活的期待和祝愿;
③暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
醉落魄·
席上呈元素[注]
苏 轼
分携如昨。
人生到处萍飘泊。
偶然相聚还离索。
多病多愁,须信从来错。
尊前一笑休辞却。
天涯同是伤沦落。
故山犹负平生约。
西望峨嵋,长羡归飞鹤。
注 元素:
杨元素,名绘,苏轼的同乡和故友。
鉴赏 上片感慨人生,本如浮萍在水,为飘泊而“多病多愁”,一开始便是错误。
词一开头,就点明离别,并交织着对往事的回忆:
“分携如昨。
”“分携”犹言分手,写出了临别时依依、难舍难分的感情。
说是“如昨”——像昨天那样,那是因为苏轼出判杭州时,杨绘任御史中丞,二人曾在汴京相别。
回忆旧日分离,则是为了强化当前别情,所以很自然地引发了人生感慨:
“人生到处萍飘泊。
”是就宦游踪迹不定而发的。
接着便推出当前送别之事:
“偶然相聚还离索。
”故人相聚匆匆,更使别情难堪。
“离索”虽然是指当前的离别,却蕴蓄着一种深沉的感情,也与开头的“分携”相照应。
紧接着,词人又与自己的身世联系起来,抒写了更深一层的感慨:
“多病多愁,须信从来错。
”苏轼在熙宁六年、七年诗作中屡屡言“病”,可见当时健康情况不佳确是事实,但这里说“多病多愁”,毋宁说是道出了一种不得志的情绪,他与王安石政见不合以及在地方官任上沉沦多年,无疑都是产生这种情绪的原因。
至于“须信从来错”,是词人以夸大的过激的言辞来表现一种牢骚的情绪。
由于杨绘是在党争中志同道合的朋友,所以词人能敞开心扉,放言无忌。
下片劝慰友人,天涯沦落人,不妨放怀一笑。
开头两句写别筵情景:
“尊前一笑休辞却。
”词人故作达观,劝友人樽前对饮,并用天涯沦落的共同遭遇来打动对方。
当然,说“天涯”“沦落”这样失意、丧气的话,并非果真如当年白居易那样遭到贬谪的不幸,而只是夸大其辞地写仕途飘荡的身世之感,反映了一种厌倦的情绪。
对仕途的厌倦与对故乡的怀念往往纠缠在一起,篇末三句转到抒发归隐故乡的意愿,是合乎心理逻辑的:
“故山犹负平生约。
”从当年兄弟相约早退到写作此词时,已经过去了十四个年头,“犹”“长”二字便写出了一种长久的期待与内心的渴望。
词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表,从反面运用了“化鹤归辽”的神话故事,以“西望峨嵋”“长羡归飞鹤”的艺术形象,表达了归隐的夙愿以及对故乡的深情。
这首赠别词在思想内容方面具有以下两个明显的特点:
一是强化了身世感慨,二是牵动了故乡情结。
全词所表现的是客中送客的黯然情怀,但取境阔大,声调嘹亮,故情虽抑郁而不萎靡,构成独特之情味。
(1)请根据上片,简要概括词人“愁”的原因。
答案 与友人别离;
漂泊不定;
身体多病;
离群索居。
(2)下片寄寓了词人怎样的思想感情?
请简要分析。
答案 ①“尊前一笑”展现了词人面对离愁的豁达;
②“天涯”“伤沦落”抒发了词人内心的漂泊之悲;
③“同是”表达了词人对友人的劝慰之意;
④“故山”“负平生约”暗含了词人的思乡之情以及不能归乡的无奈;
⑤“长羡归飞鹤”显露了词人向往归隐的心意。
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
利州南渡
温庭筠①
澹然空水对斜晖,曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去,柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡②,五湖烟水③独忘机④。
注 ①温庭筠:
唐代诗人、词人,出生于没落贵族家庭,多次考进士均落榜,一生不得志。
②范蠡:
春秋时楚人,助越王灭吴,后因越王难共安乐乘舟离去。
③五湖烟水:
据《吴越春秋》称,范蠡功成身退,乘扁舟出入三江五湖,没人知道他最终到哪里去了。
④忘机:
忘却俗念。
鉴赏 诗人来到嘉陵江畔,首先映入眼帘的是开阔清澄的江面,波光粼粼,夕阳映照在水中,闪烁不定;
起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下,一片苍茫。
这一联写江景,交代了行程的地点和时间:
日暮时江边渡口。
因为诗写的就是渡江情景,所以首联从此着笔,起得非常自然。
颔联紧承上联,写人马急欲渡江的情形:
渡船正浮江而去,人渡马也渡,船到江心,马儿扬鬃长鸣,好像声音出于波浪之上;
未渡的人(包括诗人自己)在岸边的柳荫下歇息,等待着渡船从彼岸返回。
这两联所写景物都是诗人待渡时岸边所见,由远而近,由江中而岸上,由静而动,井然有序。
接下来,颈联写渡江,船过沙滩,惊散了草丛中成群的鸥鸟;
回望岸上,江田万顷,一只白鹭在自由自在地飞翔。
这一联巧用数量词,不但属对工稳,而且深化了诗境。
群鸥栖息沙草之间,可见天时向晚,飞鸟归巢,所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。
这幅色彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。
前面三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图,对于糊口四方、疲于奔走的诗人来说,蓦然置身于这样的环境,不能不触景生情,遐想联翩。
所以尾联偶然兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望。
这两句的言外之意是自己便有淡泊遗世、忘却机心之志,也没有人能够理会。
(1)诗句中虽未出现“渡”,实则每联都与“渡”有关,请简要分析。
答案 首联写渡江美景,颔联写急渡情形,颈联写船渡惊鸟,尾联写人们难以理解渡水忘机的范蠡。
(2)尾联表达了诗人什么样的情感?
答案 ①对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许(欣赏、羡慕等);
②自己也像范蠡一样淡泊遗世却不为人理解的落寞;
③诗人失意后的无奈;
④暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐;
⑤也暗含对越王勾践的不满。
4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
渔家傲
谢 逸
秋水无痕清见底,蓼花汀上西风起。
一叶小舟烟雾里,兰棹舣,柳条带雨穿双鲤。
自叹直钩无处使,笛声吹彻云山翠。
鲙落霜刀红缕细,新酒美,醉来独枕莎衣睡。
鉴赏 谢逸一生屡试不第,终身为布衣,长期居住在农村,以诗文自娱,过着潇洒自得的生活。
他的词多写景抒情之作,风格清丽。
本词描写的是一位独来独往、自由自在的渔翁,隐蕴着词人对淡泊宁静的隐逸生活的向往。
词上片写景,下片在景中插入渔翁,抒发情致。
“秋水无痕清见底,蓼花汀上西风起。
一叶小舟烟雾里。
”蓼,一年生草本植物,花淡红色或白色。
这三句的意思是:
秋日的河水平整如镜,清澈见底,河面上看不见半点波纹。
长满了蓼花的小洲上忽然刮起了西风,蓼花随风摇曳,一眼望去,犹如波浪般起伏不定。
河面上,轻烟薄雾弥漫笼罩,一叶小小的扁舟穿行在烟雾中,时隐时现。
开篇这三句写景,淡淡着笔,轻轻点染,将秋日小河的景色描绘得如画般迷人,充满了诗情画意。
秋景中,“一叶小舟”的出现,为渔翁的出场做好了铺垫,而“一叶小舟”又自然和谐地融入了这一派秋景之中,浑然无间,令人叹服。
“兰棹舣,柳条带雨穿双鲤。
”舣,使船靠岸。
这两句的意思是:
小小的扁舟终于靠岸了,船上挂着一枝柳条儿,串着两尾金色的鲤鱼,柳条儿上,还带着粒粒雨珠。
这两句紧承上句,呼应“一叶小舟”,写渔翁垂钓归来靠岸泊船时的情景。
“双鲤”是渔翁垂钓的成果,但渔翁本人此时仍未出现在读者面前,给人以呼之欲出却又难觅其迹的神秘感,为下文渔翁的出场渲染了气氛。
“自叹直钩无处使,笛声吹彻云山翠。
鲙落霜刀红缕细。
”鲙,通“脍”,指细切的鱼肉。
船中的渔翁面对并不丰富的成果,自叹使用直钩钓鱼已经不行了。
他吹起了笛子,笛声悠扬,响彻空山,声遏行云。
吹完笛后,他拿起锋利的刀,将鲤鱼细切成条条红色的鱼丝进行烹煮。
下片第一句突兀而出,直叙渔翁的自叹。
由于渔翁不趋时尚,朴直浑厚,仍旧用“直钩”钓鱼,所以感到所获不丰。
后二句笔锋一转,从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境,何必为此等小事耿耿于怀,自寻烦恼呢?
“新酒美,醉来独枕莎衣睡。
”莎衣,即蓑衣,用莎草做的雨具。
新酿的米酒味道醇美,渔翁就着鱼肉,开怀畅饮,直喝得酩酊大醉,然后,枕着蓑衣沉沉睡去。
末二句写渔翁畅饮美酒,枕莎衣而眠,自得其乐,突出了他豪迈豁达的胸襟,同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。
全词轻快活泼,画面生动,清秀典雅,极富情致,颇有隐逸之风。
关于词中深意,沈际飞在《草堂诗余正集》中曰:
“古之渔隐,大抵感时愤事,胸中有大不得已者也,岂在渔哉!
”于此可见,词中之渔翁,正是词人自己真实的写照。
(1)围绕渔事,词人的情感是如何变化的?
答案 ①先写垂钓之景,秋日小河的景色如画般迷人,充满了诗情画意。
表达了词人对秋日美景的喜爱、赞美之情。
②后写渔翁垂钓成果的展示,写垂钓的欣喜之情。
③由于渔翁不趋时尚,朴直浑厚,仍旧用“直钩”钓鱼,所以感到所获不丰。
④最后两句写渔翁畅饮美酒,枕莎衣而眠,自得其乐,突出了他豪迈豁达的胸襟,同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸。
(2)请赏析词句“笛声吹彻云山翠”的表达效果。
答案 句意是:
渔翁吹起了笛子,笛声悠扬,响彻空山,声遏行云。
这里运用了夸张和视听结合的手法,以声衬静,写出了笛声的优美、山谷的幽静,体现出渔翁的悠闲自得,抒发了隐逸之乐。
诊断内容
是否存在问题(有问题打“×
”,无问题打“√”)
审题
是否读准题干要求,明确答题要求?
是否能抓住题干关键词语作精准理解?
读诗
是否从整体感知诗歌,把握主要内容?
是否能对题料进行细读、揣摩?
是否利用作者、注释等辅助信息深入理解思想感情?
答题
是否掌握了答情感题的规范要求?
是否掌握了概括情感准确、全面的要求?
是否掌握了分析情感的技巧?
总体印象
审、读、答,精准突破
相对于表达技巧题,古诗思想感情题的命题方式更加灵活、多变。
从分析的对象上看,有词语,有句子,有全诗;
从感情的内涵上看,有情感,有心情,有心境,有意蕴,还有观点和理趣;
从感情的程度上看,有表层,更有深层,有析景中情,更有析典中情;
从考查的题型上看,有直接概括题,也有深度分析题,还有感情评价题。
因此,审题要特别认真、仔细,从而明确答题要求,保证答题方向正确。
1.审答题方式
(1)直接概括:
①请概括×
×
句(联、片、篇)的情感。
②×
句(联、片、篇)表达了什么样的思想感情?
这样的题干要求,答题时采用规范的情感表述方式直接作答。
(2)概括