北师大版数学第5册单元6教学设计Word下载.docx

1、课 型新授教学目标知识与能力探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。过程与方法结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。情感、态度与价值观结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。教学重难点掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。学生分析让学生感受数学与生活的联系，辅助手段课件。板书设计 483=16（个）人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教 学 活 动教法学法补救措施精彩导语发 现探 究拓 展作 业结合教材，教师可以创设“两只猴子围着一堆桃子，在商量什么？”的情境。（从学生熟悉的人物入手，激发学生

2、学习数学的兴趣）学生充分读取图中的信息，并进行讨论。互相说一说对图意的理解。了解猴子的数量、桃子的数量、小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。2、提出问题48个桃子要平均分给2只小猴子，1只猴子分到几个呢？（在教学过程中将具体的操作和抽象算式联系起来，一方面可以帮助学生理解算理，另一方面可以帮助学生初步建立解决问题的数学模型。）3、探究计算方法教师建议：同学先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的学生汇报各种算法。学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。结合教材，教师可以创设“3只猴子分48个桃子”的情境提出问题。教师可以问：这群小猴子又遇到什么困难了？你-能用刚才的

3、方法来解决吗？在小组内交流算法。学生可能有很多不同的想法，如；可以先分整蓝的，再将剩的1蓝与另外8个合在一起再分；也可以先分8个后余2个，再拿出1蓝与2个合起来，每个猴子再分4个，最后分3蓝，所以每个猴子分到2410=16（个）。小结。我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？什么时候需要把整篮的桃子打开来分？（为学生提供对比交流的机会，能使学生在相互交流中不断比较分析，从而优化自己的计算方法。给学生提供足够的探索空间，让学生在自主学习的同时获取新知，并适时得到教师的指导。P55练习第1题，小猴回家 （整个过程先由学生提出问题，再通过解决问题，探索计算方法，给枯燥的计算增添生活情趣，同时使学生对

4、探讨活动产生亲切感。教科书55页的3、4题。谈话导入法观察法，发现法讲解法、讨论法练习法让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：资料袋（文字、图片）教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。淘气的猴子探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。在学生已有知识的基础上，放手让学生探索、合作交流。淘 气 的 猴 子 05=06=012=0出示情境，引导观察。让学生说故事。列算式04、05思考结果。（从学生熟悉的人物入手，激发学生学习数学的兴趣

5、。学生说一说发现？0除以任何数都得0。 （培养学生发现问题解决问题的能力。老师和同学们一起学习了新内容，现在我要考考你们了。4084等于多少？让三个孩子到讲台前面来做，及时纠正不正确的做法，并强调十位不够除同样也商0。先独立计算，然后在小组内交流自己的计算方法。小组讨论：被除数末尾有“0”时应怎么办？再汇报。练习第1、2题，学生独立完成，汇报。（将学到的知识用于实践，有利于提高估算能力，也有利于强化知识点。培养学生归纳总结和质疑的能力。预习下一课。节约能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。培养学生认真、仔细

6、的良好学习习惯。节 约6123=204列算式6123思考结果。十位上的1不够除怎么办？不够除应怎么办？引导学生观察竖式，你发现了什么？小组互相讨论。学生汇报，教师小结：求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0；如果被除数是四位数，在求出商的最高位以后，百位上不够商1，商0；十位上不够商1，也商0。教材59页3题.。送温暖探索并掌握三位数除以一位数（被除数的最高位的数比除数小）的计算方法，能正确进行计算和验算。结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。培养学生认真、仔细的良好习惯。能正确进行计算和验算三位数除以一位数（被除数的最高位的数比除数小）送 温 暖5766=9

7、61、出示情境，播放队日捐书的画面引入。让学生观看画面。（对学生进行品德教育，同时激发学习兴趣。从画面你能找出什么信息。你能提出哪些数学问题？解决问题：1）学生列算式5766学生估计商是多少，在小组内说说估计的过程，然后全班交流。引导学生列竖式，并尝试解决问题。师小结计算方法。解决第二个问题2）学生自己列出除法算式，先估一估，再进行计算。观察比较解决的两个问题，你发现了什么？小组讨论后汇报。比赛：8466 1544 3647这节课你学到了些什么？你有什么问题吗？学生自由发言。 （将学到的知识用于实践，有利于提高估算能力，也有利于强化知识点。教材63页2、3题.。买新书探索并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。逐步培养学生解决问题的能力。能正确进行计算连除、乘除混合式题。 20024=1004=25（本）（24）=2008=25（本）1、出示情境，最近学校的图书