北师大版数学第5册单元6教学设计Word下载.docx

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课型

新授

教

学

目

标

知识与能力

探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

过程与方法

结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

情感、态度与价值观

结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

教学

重难点

掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

学生

分析

让学生感受数学与生活的联系，

辅助

手段

课件。

板书

设计

48÷

3=16（个）

人人学习！

人人研究！

人人创新！

人人进步！

教学环节

教学活动

教法学法

补救措施

精彩导语

发现

探究

拓展

作业

结合教材，教师可以创设“两只猴子围着一堆桃子，在商量什么？

”的情境。

（从学生熟悉的人物入手，激发学生学习数学的兴趣）

学生充分读取图中的信息，并进行讨论。

互相说一说对图意的理解。

了解猴子的数量、桃子的数量、小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。

2、提出问题

48个桃子要平均分给2只小猴子，1只猴子分到几个呢？

（在教学过程中将具体的操作和抽象算式联系起来，一方面可以帮助学生理解算理，另一方面可以帮助学生初步建立解决问题的数学模型。

）

3、探究计算方法

教师建议：

同学先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的

学生汇报各种算法。

学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。

结合教材，教师可以创设“3只猴子分48个桃子”的情境

提出问题。

教师可以问：

这群小猴子又遇到什么困难了？

你-能用刚才的方法来解决吗？

在小组内交流算法。

学生可能有很多不同的想法，如；

可以先分整蓝的，再将剩的1蓝与另外8个合在一起再分；

也可以先分8个后余2个，再拿出1蓝与2个合起来，每个猴子再分4个，最后分3蓝，所以每个猴子分到2＋4＋10=16（个）。

小结。

我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？

什么时候需要把整篮的桃子打开来分？

（为学生提供对比交流的机会，能使学生在相互交流中不断比较分析，从而优化自己的计算方法。

给学生提供足够的探索空间，让学生在自主学习的同时获取新知，并适时得到教师的指导。

P55练习第1题，小猴回家

（整个过程先由学生提出问题，再通过解决问题，探索计算方法，给枯燥的计算增添生活情趣，同时使学生对探讨活动产生亲切感。

教科书55页的3、4题。

谈话导入法

观察法，发现法

讲解法、讨论法

练习法

让每一堂课都有意料之外的惊喜！

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

资料袋（文字、图片）

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。

淘气的猴子

探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

在学生已有知识的基础上，放手让学生探索、合作交流。

淘气的猴子

0÷

5=0

6=0

12=0

出示情境，引导观察。

让学生说故事。

列算式0÷

4、0÷

5思考结果。

（从学生熟悉的人物入手，激发学生学习数学的兴趣。

学生说一说发现？

0除以任何数都得0。

（培养学生发现问题解决问题的能力。

老师和同学们一起学习了新内容，现在我要考考你们了。

408÷

4等于多少？

让三个孩子到讲台前面来做，及时纠正不正确的做法，并强调十位不够除同样也商0。

先独立计算，然后在小组内交流自己的计算方法。

小组讨论：

被除数末尾有“0”时应怎么办？

再汇报。

练习第1、2题，

学生独立完成，汇报。

（将学到的知识用于实践，有利于提高估算能力，也有利于强化知识点。

培养学生归纳总结和质疑的能力。

预习下一课。

节约

能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

节约

612÷

3=204

列算式612÷

3思考结果。

十位上的1不够除怎么办？

不够除应怎么办？

引导学生观察竖式，你发现了什么？

小组互相讨论。

学生汇报，教师小结：

求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0；

如果被除数是四位数，在求出商的最高位以后，百位上不够商1，商0；

十位上不够商1，也商0。

教材59页3题.。

送温暖

探索并掌握三位数除以一位数（被除数的最高位的数比除数小）的计算方法，能正确进行计算和验算。

结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

培养学生认真、仔细的良好习惯。

能正确进行计算和验算三位数除以一位数（被除数的最高位的数比除数小）

送温暖

576÷

6=96

1、出示情境，播放队日捐书的画面引入。

让学生观看画面。

（对学生进行品德教育，同时激发学习兴趣。

从画面你能找出什么信息。

你能提出哪些数学问题？

解决问题：

1）学生列算式576÷

6

学生估计商是多少，在小组内说说估计的过程，然后全班交流。

引导学生列竖式，并尝试解决问题。

师小结计算方法。

解决第二个问题

2）学生自己列出除法算式，先估一估，再进行计算。

观察比较解决的两个问题，你发现了什么？

小组讨论后汇报。

比赛：

846÷

6154÷

4364÷

7

这节课你学到了些什么？

你有什么问题吗？

学生自由发言。

（将学到的知识用于实践，有利于提高估算能力，也有利于强化知识点。

教材63页2、3题.。

买新书

探索并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

逐步培养学生解决问题的能力。

能正确进行计算连除、乘除混合式题。

200÷

2÷

4=100÷

4=25（本）

（2×

4）=200÷

8=25（本）

1、出示情境，最近学校的图书