新部编二年级语文下册第一单元表格式教案Word文件下载.docx

1、讲授法、朗读感悟学 法自主学习教 具课件、生字卡一、创设问题：春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。（板题，生齐读课题并识记“村、居”）二、自主探究：1、课文有几节诗，写了什么？2、借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。3、教师引导学生展开小组合作，互相检查。讨论解疑：展示提升：一、读课文、自学生字1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2小组合作，交流识字方法。二、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、

2、散、忙”的?点拨 （3）“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。（1）“醉”是平舌音。（2）“烟”韵母是前鼻韵母。（4）“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。（5）“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：（1）纸鸢：风筝。（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。（演示课件或出示图片，帮助学生理解）4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗诵）5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。（配乐练读、指名读、评价读）7练习背诵课文。五、再现生字、指导书

3、写1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。总结感悟：这节课你学会了哪首诗？学会了哪些生字？当堂检测：板书设计：作业布置：教学后记：第 周 第1 课（章、单元）第 节 第 课时2018年 月 日备课人：1 古诗二首 咏柳1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 2、理解诗句；理解诗人的思想感情；3在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。理解诗句意思，品

4、味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。放手让学生自主学习读、悟、理解1、咏柳插图；2、PPT1、同学们已经已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？2、今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）咏柳3、示课文中的图，说说图中看到了什么？1.诗人是怎么赞美柳树的呢？2、你觉得从远处看柳树像什么？3、能用自身的话来赞美柳树吗？一初读古诗，认读生字 请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2同学自由读，认读生字。3检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5同学再自由读古诗，

5、要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他同学正音。 7全班齐读。二、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读

6、重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。3全班齐读。4能背的站起来背。四、指导说句，写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。刚才同学们都运用了自己喜欢的方式

7、来表现了这首古诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈，好吗？咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。1回家修改自身写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第 周 课（章、单元）第 节 第 1 课时2018年 月 日 备课人：2找春天1会认9个生字和9个会写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境，自读自悟。让学生体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣，热爱春天，感受春天的到来。学习生字、词语，体会春天的美景，理解初春的特点，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，导读法、理解法合作探究法生字卡、课件1 、冬爷爷渐渐远去了，春姑娘

8、正悄悄来到我们身边，你找到了吗？2、小朋友们都发现了什么?1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？2、作者找到的春天是怎样的？一、整体感知1、听读课文。请同学们听读课文，注意听准字音，同时思考，从中你知道了什么？2、自读课文注意读准字音，画出生字和不理解的词语，想一想它们的意思，然后在小组内交流一下。3、生字辨析、你认识这些生字朋友吗？（开火车认读生字）、你们愿意先介绍哪个生字呢？（学生自由选择，学生汇报到哪个生字，教师点击哪个字，便出现这个字的相关内容，学生汇报后，师生补充，个别的可以延伸）、课件出示生字脱 T 月 左右结构 取下、去掉。脱下：妈妈一进门就脱下了外衣。

9、冻 D 冫 左右结构 液体或含水份的东西遇冷凝结。肉冻儿：奶奶最喜欢吃肉冻了。溪 X 氵左右结构 山里的小河沟。小溪：这儿有一条小溪。棉 M 木 左右结构 棉花，草棉的棉絮。棉衣：这件棉衣可真漂亮。探 T 扌 左右结构 头或上体伸出。侦探：这个侦探太勇敢了。摇 Y 扌 左右结构 摆动。摇晃：小妹妹摇晃着旗杆，显然对这面彩旗入了迷。野 Y 里 左右结构 野花，山上有许多野花。躲 D 左右结构 隐藏、避开。躲开：小狗旺旺突然向我这面跑来，我迅速躲开。解 J 左右结构 把束缚、系着的东西打开。解开：屋子终于干净了，我解开了头上的围巾，长出了一口气。 jie （解开）、识记多音字：解： jie （起解

10、） xie （解不开）二、指导写字 1、出示生字课件，提示学生认真观察。 2、重点指导以下几个字：溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“ ”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水 野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。3、学生练写，老师辅导。文中的小朋友在春天里有哪些新奇的发现呢？我们下节课再来学习。通过优美的风光欣赏，让同学们感受到春天的美好。一、照样子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 认真 _ 躲藏 _ 二、根据课文内容填空。几个小伙伴奔向（ ）寻找春天，发现（ ）发芽了，（ ）开了，（ ）吐出嫩芽，（ ）的小溪（ ）感受到了春天的美丽。1、找春天 xi yao jie 溪 摇

11、 解抄写生字词第 周 课（章、单元）第 节 第 2时2018年 月 日 备课人：2 找春天1、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2、热爱春天，愿意去观察，发现。体会春天的美景，让学生体验投身到大自然怀抱中的情趣，热爱和感受春天理解课文，体会春天的美景，养成主动观察、发现的习惯。1、上节课我们结识了一些生字朋友，同学们还记得它们吗？（开火车认读）2、文中的小朋友都发现了什么？1、“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？2、你准备用什么方式学习生字？一、精讲点拨，启发诱导。带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、感情朗读。1、寻找春天自读课文1、2段，你知道了什么？（春天来了，小朋友们都兴冲冲地走出家门寻找春天）2、发现春天自由读课文38段，思考：文中的小朋友都发现