新教材苏教版四年级数学上册教案表格式全册集体备课Word格式.docx

1、认识升。二、认识容量 1.观察比较。出示两个大小明星不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶。先让学生比较两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多一些，哪一个能盛的水少一些。引出概念容量。再让学生观察两个冷水壶，提问：你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗？讨论：用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些吗？演示：把其中的一个装满液体，倒入另一个冷水壶。提问：你发现哪个冷水壶的容量大，你是怎么想的？能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗？说明：容器的容量是有大小的。2.引发需要。让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小相同。你知道这个冷水壶的容量是多少吗？可以用什么方法来说明它的容量？启发学生用纸杯量一量

2、，看看能盛多少杯。学生动手测量，交流测量的过程和结果。同样大的冷水壶，里面装了同样多的水，各小组倒的杯数为什么会不一样？有什么办法解决这样的问题？为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。三、认识容量单位“升”1.引入“升”。出示例2的情境图，提问：观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的？水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的？引出升L。2.认识1升。出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义。再演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。交流发现。3.教学“试一试”。出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，

3、让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说估计对不对。四、巩固练习完成“练一练”第1、2题。“练习一”第1题。“练习二”第2、3题。五、课堂小结反思认识毫升1.认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。重点：认识毫升，并形成1毫升的容量观念。学具：一些以毫升为单位的容器。教具：滴管、量杯、同样大的纸杯。一、复习计量液体的多少通常用什么作单位？（升）学生观察带来的一些饮料瓶，它们的容量有1升吗？它们都是用什么作单位的？指出：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。板书课题。二、

4、认识1毫升1.感知1毫升有多少。活动：先让学生说一说自己对1毫升的感受，再出示一个标有刻度的滴管，交给学生使用滴管的方法，然后用滴管吸入1毫升水，并滴一滴、数一数1毫升大约有多少滴。2.完成“试一试”先估计再通过操作加以检验。3.完成“练一练”第1题口答后找一找类似的容器，说一说它们的容量各是多少。4.完成“练一练”第2题指导：先让学生用量杯倒出50毫升水，再看看题中的3个容器，分别估一估把50毫升水倒进容器里水面大约在什么位置，然后再组织操作和交流。三、学习升和毫升之间的进率1.学习例4操作：拿出2个500毫升的量杯，分别往量杯里倒入500毫升的水，再出示1升的量杯。思考：两杯500毫升的水

5、一共有多少，如果把这2杯水全部倒入1升的量杯里，结果会怎样。演示、交流，得出：1升=1000毫升。2.完成“练一练”第3题学生填写，反馈：你是怎么想的。 程完成“练习一”第4、5、6题。完成后反馈、订正。这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？课外小知识：人每天要喝多少水才算合适呢？ 根据科学实验，成人每天要喝1500毫升-2000毫升水（相当于6个-8个口杯，或6瓶-8瓶汽水量），儿童为500毫升-1000毫升。如果一次饮水量过多，超过1天的量，就会伤身体。因此，口渴时，千万不可一次“喝个够”，要少喝、多喝几次才好。如果遇到需要大量饮水的情况，请你注意：1、每次少喝，每天可以增加次数。2、慢

6、慢喝，不要喝得太急。3、用吸管喝升和毫升练习课21.进一步认识升和毫升，了解升和毫升之间的进率。2.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3.能将升和毫升同实际生活相联系。进一步认识升和毫升，能将升和毫升同实际生活相联系。量杯、学生每人一个1升或以上的容量的饮料瓶 一、深化认识升和毫升1.练习一第7题判断这些容器的容量用什么作单位合适。先让学生独立完成连线，再说说自己的思考过程。2.练习一第8题联系看过的、用过的一些容器，说说1升有多少，1毫升有多少。比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。二、升与毫升的换算1.练习一第9题观察量杯里水的高度，认读液面所对应刻度的方法：眼

7、睛要平视，看清液面对准的是哪个刻度。先估计这4个量杯里的水合起来会不会超过1升，再通过计算检验。2.练习一第10题学生独立完成，组织交流，说说比较时的思考过程。三、实际应用1. 练习一第11题理解题意，弄清每次的服药量不是一个固定的数值，而是一个范围，计算是否够3天的服药量时应该选择最大值，这样可以确保所有不同情况的患者都能适用。列式解答，说说是怎样计算3天的服药量的，为什么要这样计算。算一算，如果按每次服药量的下限计算，这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用多长时间。学生提出问题并回答。2. 练习一第12题要求学生利用课余时间完成，再选择合适的时间进行交流。四、动手做准备一个上下一样粗的饮料瓶，先往

8、瓶中倒入1升的水，并标出水面的位置，再按教材提示在饮料瓶上分别标出升、升和升的刻度，并用这个量器量出一定数量的水。在容器里倒入1升水，看看1升水在不同容器里水面的高度，并据此估计容器的容量，体会估计容量的方法。 五、作业检测：1、在括号里填上“升”或“毫升”。（1）一个电热水器能装水80（ ）；（2）人一天大约要喝2（）水； （3）1瓶果粒橙的容量是1250（ （4）1瓶啤酒的净含量是650（ 2、装有5升的色拉油，倒了一半后还剩（ ）毫升，再倒一半后还剩（ ）毫升。3、把一瓶2250毫升的“雪碧”饮料倒入300毫升的杯中，至少要准备（ ）个这样的杯子。4、一听“可口可乐”有350毫升，20听

9、“可口可乐”共有（）毫升，合（）升。5、将甲容器里的2升水倒入乙容器，这时甲容器和乙容器里的水就一样多，原来甲容器比乙容器多盛水（6、判断（正确的在括号里打“”，错误的打“”）（1）、1升水重1千克。 （ ）（2）、一个热水瓶大约能装水2升。（ ）（3）、一瓶橙汁200毫升，30瓶这样的橙汁一共6升。（4）、夏以诚同学口渴时，一口气喝了20升水。 （5）、韩奇同学值日时，拎了一大桶水，大约有400毫升。（6）、3500毫升相当于3升外加500毫升。7、选择（把正确答案的序号填在括号里（1）、3200毫升最接近（ ）。 2升3升4升（2）、一瓶啤酒大约有（750毫升750升15毫升（3）、超市卖

10、出60瓶矿泉水，每瓶矿泉水500毫升，共卖出（升矿泉水。30300030000（4）、把2000毫升的水倒入容量为250毫升的杯中，可以倒（）杯。4810 （5）、甲容器里盛水800毫升，乙容器里盛水1200毫升，从乙容器中倒（）毫升的水给甲容器，甲、乙容器里的水同样多。200400600（6）、甲容器可以盛水3000毫升，乙容器可以盛水3.1升，甲容器的容量（）乙容器的容量。大于小于等于（7）、一脸盆水大约有（） 100升10升1升（8）、孔腾飞同学喝了10汤匙鸡汤，大约有（）。1毫升100毫升10升除数是整十数的口算和笔算除法（1）充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他

11、们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。笔算两、三位数除以整十数商的定位方法。挂图个 人 复 备 1笔算： 484： 656： 933 2指名学生板演，说一说计算过程。 二、教学新课 1创设情境，出示例题图。 提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?（板书：6020） 2学习口算方法。 （1）提问：20等于几?你们会口算吗? （2）组织同学们分组交流口算的方法。 （3）组织交流、汇报讨论的情况。（结合回答，适当板书） （4）小结：计算6020时可以乘法20X360，想到6020=3 也可以根据623，想到6020=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。 3练习“想想做做”第士题。 （1）出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 （2）集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 4学习笔算方法。 （1）启发思考：20