三年级下册语文第四单元教学设计Word格式文档下载.docx

1、教语文学资源班班通；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。课时安排3课时教学设计 第一课时课时目标1、 会认6个生字，把词语读正确2、了解课文大致内容，重点学习15自然段。1 教学过程一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查学生生字的认读情况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作

2、者通过和时间赛跑明白了什么道理？ （中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况） 三、学习1-5段 1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟） （4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四

3、两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）课后

4、回忆第二课时1、练习有感情地朗读课文，学习68自然段。2、搜集有关珍惜时间的名言。3、课下试着与时间赛跑。教学过程一、男女合作朗读15自然段。二、学习课文68自然段 1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：（1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某

5、件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情） （2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。5、自由读第8自然段。（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话） 引导：当我跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？（2）联系上下文理解：我为什么着急悲伤，又为什么高兴快乐呢？“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重

6、点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。三、检查生字认读情况 1、出示生字词，开火车认读，指正字音。四 1、练习有感情地朗读课文。2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受 第三课时1、交流和时间赛跑的感受。2、学习910自然段，学会珍惜时间。3 、正

7、确书写生字。一、交流和时间赛跑的收获 1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。 2、全班交流。3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。二、介绍林清玄的背景，激励学生像他那样坚持和时间赛跑，取得成功。学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生。1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。三、拓展练习：1、出示两

8、道数学题：（1）每天24小时，每年365天有多少小时？（2）每年365天，80年共有多少天？2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑） 四、练习写生字 1、学生描红观察关键笔画。2、全班交流，师重点点拨：“赛”的中间部分是三横，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；3、学生练习写生字。板书设计： 13、和时间赛跑 忧伤 自豪 假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功。13和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭教学反思业检评价检查部

9、门检查日期14检阅教学设计14.检阅理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。朗读引导，谈话，观看图片教学资源班班通2课时2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。一、录象揭题1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。2、瞧，这是我

10、们中国的检阅仪式。（看阅兵式录像）（师：二00九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、自由读课文，感知内容要求：把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报1认读生词，生字；理解不懂词语。2、书写生字（1）、进一步认读生字。（2）、记忆字形。交流记忆方法。（3）、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大

11、3学习生词俱乐部 拄拐 鸦雀无声 截肢 棘手 洪亮 沉默 局面 真棒 羡慕 情不自禁 主席台 盛大 隆重 纠正 淹没4、指名读课文，检查是否读正确、流利。5、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（6、课文主要讲了关于检阅的哪几个场景？三、学习10.11自然段1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。（出示10自然段）（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：我从“人山人海”“站满”看出人很多。我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。

12、我从“步兵过去了，炮兵过去了现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。师：谁来当一下记者向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。（指名读）采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？（激动）你呢？（高兴、快乐、骄傲一起来介绍介绍，让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动3、师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们的表现如何？观众是怎么评价他们的？出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！小结：观众为什么称赞他们呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！ 第二课时1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。一、复习导入上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（齐读10自然段）