统编部编六下语文《语文园地一》公开课教案教学设计二一等奖Word下载.docx

1、在学习了本单元中不同地方的风俗后，你有什么学习体会和收获呢？（预设：如果学生的回答多围绕着课文内容，引导学生关注篇章页中的单元语文要素）（2）课件出示“交流平台”内容，请生自读，并说一说自己的发现。（3）小结。文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。2.借助作业本巩固学习成果。（1）自主完成作业本第16页第一题。（2）全班交流，教师相机点评。通过练习，我们发现，决定文章详略的是文章想要表达的重点。如何把这个写作秘诀用到我们的习作中去呢？我们来看一看。3.迁移运用，小试牛刀。（1）过渡。小年祭灶王爷是我们舟山人的风俗。如果请你来介绍这个风俗，你会怎样安排详略呢？请完成下面

2、的练习。如果让你写一篇介绍舟山小年祭灶王爷风俗的文章，你会选择以下哪些内容详写呢？A.买年货 B.祭灶过程 C.吃祭灶果（2）同桌讨论，各自说说理由。（3）请学生回答，全班讨论。文章介绍的是舟山人小年祭灶王爷的风俗，因此在内容选择上应体现该风俗特色。如吃祭灶果，祭灶果味甜，寓意让灶王爷在玉皇大帝面前多说甜言蜜语。祭灶过程体现了人们希望来年生活美满。因此这两部分内容可详写。而买年货在这篇文章中则可略写。（4）小结。由此，我们知道，写作的时候，重点内容详细写，其他内容简略写，做到详略得当、中心突出。（相机板书：详略得当、突出中心）（二）词句段运用：体会语言表达的丰富性1.对比阅读，感受妙处。（1）

3、引导。习作时，我们不仅要详略安排得当，要想文章锦上添花，用词也很有讲究。请同学们认真读一读下面两个句子，注意加点的部分，你有什么发现？两句话的意思都是一样的；加点词的意思都是表示“全都”的意思）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯。有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（2）比较发现。那你们更喜欢哪一种表达呢？（引导学生对比两句话的用词特点，发现重复使用同一个词语显得乏味啰唆，用不同的词语表达同一种意思，使句子读起来更生动）像这样，字面不同而语义相同的词语或是句子重复使用的修辞手法，就是“同义反复”。这种方法能使语言表达形式多样，富有变化，更

4、能突出表达的重点。同义反复、生动多样）（4）朗读句子，感受“同义反复”的妙处。全校运动会上，大山在跑步比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。2.创设语境，巩固知识。鼠年新春，一场突如其来的疫情席卷华夏大地，在这争分夺秒的抗疫斗争中也涌现出了一批“最美的逆行者”：有坚守一线（ ）的医护工作者们，有为建造火神山、雷神山（ ）的建设者们，有为保障居民生活而（ ）的社区志愿者们（1）指名说说句子本身要表达什么意思。（2）根据句子要表达的意思，试着在括号里填入相应的词语。舍生忘死、任劳任怨、废寝忘食、坚守岗位、无私奉献）（3）交流反馈。3.借助作业

5、本，加强巩固。（1）完成作业本第13页第（2）题。仿照两句，根据加点词的意思，在括号里填上和它意思相近的词语。在足球赛场上，1班和2班旗鼓相当，最后以1：1握手言和；在象棋比赛中，1班的小林和2班的小星棋艺（ ），比赛以平局收场；在田径赛场上，1班和2班也是（ ），各获得3个冠军：他们真的是（ ）。（2）交流反馈。（3）齐读语段。（三）词句段运用：了解不同风俗的寓意1.过渡。朗读中，我们读出了藏在“同义反复”中的生动多样，在我们的风俗中也蕴含着汉语独有的魅力呢！你知道在我们家乡有哪些特别的风俗吗？这些风俗又有着怎样的吉祥寓意呢？2.请生回答，全班交流。3.完成练习。把下列风俗和它的寓意连一连。

6、过年的时候吃年糕 寓意年年有余过年的时候吃鱼 寓意遍地是福建筑上雕刻蝙蝠 寓意万事如意年年高4.引导发现。这些风俗和寓意之间有什么特别的联系？（引导学生发现这些风俗寓意表达方式的共同点运用谐音、比喻的手法来表达人们对美好生活的企盼，相机板书：风俗寓意、谐音、比喻）5.借助谐音和比喻的手法，填一填以下风俗的寓意。重阳节登高：寓意_元宵吃汤圆：过生日吃面条：寓意_年画中画柿子和如意：寓意_（四）日积月累1.引导。无论我们现在正经历着什么，都要对未来充满希望古代诗人用一首长歌行也表达了这样的想法。2.学习诗歌。（1）学生自由朗读，教师重点指导“葵”“晞”“焜”“衰”等字的读音。（2）听范读音频，注意

7、节奏，再次朗读。（3）圈画诗中写到的自然景象，借助课件上的注释尝试理解难理解的词语。晞：阳光照耀。 阳春：春天阳光充足的时候。布德泽：给予恩惠。 焜黄：草木凋零枯黄的样子。华：同“花”。3.诵读诗歌说体会。（1）欣赏万物随季节由盛转衰、大江东去的微视频。（2）诵读相关诗句，说说读后的体会。人生短暂，应珍惜光阴，年轻时应努力、奋进）4.尝试背诵诗歌，进行积累。（五）书写提示一首长歌行道出了人生之短暂，更是劝诫我们惜时奋进。学校的展示橱窗里展示了一位同学的书法作品长歌行，我们一起来欣赏一下，找找这幅作品的书法字体和我们平时写的正楷字体有什么不同之处。2.欣赏行楷书法作品。（课件出示作品）长歌行汉乐府（1）学生观察并交流。有些笔画连起来写；长横、长捺变短了）（2）引导。像这样介于行书和楷书之间的字体，我们称之为行楷。怎样写好硬笔行楷呢？我们一起来看一个视频。（课件播放“少壮不努力，老大徒伤悲”行楷书写视频）（3）学生交流，教师相机引导要注意行楷字的笔顺，考虑笔画的位置、长短、倾斜度等。3.学生仿写，教师巡视指导4.布置作业。完成作业本第14页第4题。观察教科书中“书写提示”中的作品，再照着写一写。_附板书：详略得当 突出中心同义反复 生动多样风俗寓意 谐音、比喻寓意_