1、(指名回答)图书馆在学校的什么方向呢?学生:北面刚才说了体育馆在学校的北面,那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的,还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。(板书:东北、东南、西北、西南)课件出示方向板找出八个方向点,将北方向给出,让学生写出剩下的七个方向。课件再次给出第一幅情境图,让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。现在以自己为观测点,找一找自己的东西南北都是谁,同桌之间交流一下。三、巩固提高练一练第一题 指名回答第二题,第三题 学生做,指名
2、汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看,记录校园各个方向有什么,下课找同学汇报。小学二年级下册数学辨认方向教案范文2教学目标1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具:课件、挂图。学具:制作方向板的纸板。切入举偶出示课件,谈话引入。请同学们仔细观察,小熊现在站在哪里?(学校)那么,在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢?大家真聪明,你能填出下面四个建筑物的准确方向吗?体育馆在
3、学校的()面,商店在学校的()面。医院在学校的()面,邮局在学校的()面。对话平台玩中学1.说一说。通过看图,初步了解大致方向。(1)同学们说得真不错,请仔细观察,在学校的周围还有哪些建筑物?先自己找一找,再说给你的同桌听一听。(2)这些建筑物又在学校的那个方向呢?请你仔细想一想。2.议一议。通过议一议及亲身体验,认识东南、东北、西南、西北四个方向。(1)说一说。你是怎样想的,在小组内说一说。(2)议一议。谁说得对?为什么?(3)教师小结。在学生议一议的基础上,教师进行小结,明确东南、东北、西南、西北四个方向。3.做一做。在做一做中,进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。学中做1.试一
4、试。利用方向板。(1)在教室辨认八个方向。2.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。练一练。完成书中练一练。认识路线认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,使学生体会到生活中处处有数学。挂图、投影片。出示挂图,谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友,学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游,你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗?在小组互动中学会认识路线。(1)请你在小组中说一说。(2)全班交流。2.填一填。通过填一填,进一步明确行驶方向及路线。(1)自己独立填一填。(2)小组内说一说。(3)全班交流。3.玩
5、一玩。通过做游戏,是学生进一步明确行车路线。(1)公布游戏规则。说出游览的起点是什么站,终点是什么站,汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点,手尾接龙,依次进行。(2)开始游戏。(3)游戏小结。完成试一试中的3道题。2.练一练。完成练一练的第1题。做中得1.综合练习。完成练一练的第2题。2.实践应用。完成练一练的第3题。练习课通过练习,是同学进一步认识路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会在生活中处处有数学。挂图。谈话引入数学来源于生活,又服务于生活,这捷克我们来商议接练习课,看看数学知识与生活有哪些密切联系。(1)你的家东、南、
6、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物?(2)你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具?2.完成练习四的第1题。(1)先独立完成,在小组交流。(2)想一想,再回答。(3)议一议,再说一说。(4)说给小组同学听。实践应用。完成练习四的第2题。1.剪一剪。2.按图中所给的信息贴一贴。3.将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4.小组交流。小学二年级下册数学辨认方向教案范文3一、复习引入课题:1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语,谁来说说是哪几个词?学生说一说。2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?学生做一做。3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢
7、?教师课件展示四个方向,学生看一看。4、今天我们继续学习“辨认方向”。二、探究新知:1、教师引语:同学们真棒!为了奖励你们,老师准备带大家到笑笑的学校去参观。教师课件展示学校及周围建筑物图。2、请同学们仔细观察画面,从画面中你获得了哪些信息?请同学们先独立思考一下,然后与同桌交流一下,最后老师要请同学们向全班汇报。3、学生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。4、怎样描述更清楚一些呢?教师将另外的四个方向统一为:东南、东北、西南、西北。5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。教师课件展示题,让学生说一说。三、制作方向板:1、教师展示方向板,学生观看。2、教师
8、指导方向板的制作方法:拿出一张正方形纸,先上下对折,再左右对折,最后把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。3、同学交流谁的方向板做得好,谁的需要改进。四、利用方向板:1、在教室里辨认八个方向。2、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。五、实践综合应用:1、教师课件展示中国地图,学生观察。2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。3、完成书上第23页的第1题。4、学生看书第23页第2题,说一说图中建筑物的方向。5、教师课件展示图片,学生做游戏:说一说小乌龟的周围的.数字各在小乌龟的什么方向。6、把学生带到操场上,让学生说一说校园内各方向分
9、别有些什么。六、全课小结:1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子,你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗?2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么?你认为自己哪些地方表现最棒?还有哪些方面需要再努力。七、作业:请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线,设计出自己的回家路线图。教学反思:1、我以“参观笑笑的学校”为引子,以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线,让学生自主探究、主动学习,并引导学生利用所学知识解决实际问题,形成能力。2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验,在教学中创设了能引导学生主动参与的情境,引起学生高度的兴趣和注意力。3、为了对生活中的数
10、学进行提升、建模,抽象出数学的规律、方法,我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中,我请相邻的的同学说方向,从而让学生感知方向的相对性,知道以不同的事物为中心,同一事物会处在不同的方向上。小学二年级下册数学辨认方向教案范文4一、引入课题。播放如果你在野外迷了路配音课文朗读录音,让学生听后谈感受与收获,引出并板书课题:辨认方向。二、调动原有经验,感知现实中的新方向。(一)、复习。上学期我们学习了哪四个方向?(东、南、西、北)你能在教室里辨认吗?如果到了一个新环境,你怎样辨认这些方向?(观察太阳、树木、利用指南针)(二)、探究新知。1、你还听说过
11、哪些方向?(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书。如果有学生说出南东、北东、南西、北西,教师也应有意识地对应板书。2、借助人们生活语言习惯,统一对方向的描述性词语。3、活动体验一:让学生尝试在教室里指一指东南方向,并思考:为什么把这个方向称之为东南呢?学生可小组内交流,然后指名汇报,总结:东方与南方的中间,是东南方。以同样的方法,让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。(三)、深化体验。1、活动体验二:坐在自己的座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。学生先自主找一找,再指名汇报。2、活动体验三:指名两位同学到讲台前,让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲
12、的什么方向?然后思考讨论交流:同是两位同学,但对他们位置的描述却不一样,这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性。二、生活经验升华,探究地图新方向。教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演。总结强调:方向板上的方向特点。1、借助学生已有的知识经验,让学生在方向板上标出其余四个方向。学生可小组交流合作、互相帮助,教师巡视指导,最后汇报总结,展示自己制作的方向板。2、出示课本第22页的教学挂图,让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?完成“认一认”。3、深化感知。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?三、拓展应用。1、
13、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后,教师可适时对学生进行爱国主义教育,强调向北的方向标,然后进行辨识方向的训练。2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。先让学生小组内互说,再全班交流。四、全课小结。我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?小学二年级下册数学辨认方向教案范文51、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。教学重难点:能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。学生学习方式:自主探究、合作交流、游戏法。教学用具:挂图、投影仪、卡片一、复习旧知:1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?
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