小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文Word格式.docx

1、（指名回答）图书馆在学校的什么方向呢?学生：北面刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。（板书：东北、东南、西北、西南）课件出示方向板找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。三、巩固提高练一练第一题 指名回答第二题，第三题 学生做，指名

2、汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报。小学二年级下册数学辨认方向教案范文2教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里?（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢?大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗?体育馆在

3、学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。对话平台玩中学1.说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物?先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢?请你仔细想一想。2.议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对?为什么?（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3.做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。学中做1.试一

4、试。利用方向板。（1）在教室辨认八个方向。2.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。练一练。完成书中练一练。认识路线认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。挂图、投影片。出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗?在小组互动中学会认识路线。（1）请你在小组中说一说。（2）全班交流。2.填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1）自己独立填一填。（2）小组内说一说。（3）全班交流。3.玩

5、一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（1）公布游戏规则。说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。（2）开始游戏。（3）游戏小结。完成试一试中的3道题。2.练一练。完成练一练的第1题。做中得1.综合练习。完成练一练的第2题。2.实践应用。完成练一练的第3题。练习课通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。挂图。谈话引入数学来源于生活，又服务于生活，这捷克我们来商议接练习课，看看数学知识与生活有哪些密切联系。（1）你的家东、南、

6、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物?（2）你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具?2.完成练习四的第1题。（1）先独立完成，在小组交流。（2）想一想，再回答。（3）议一议，再说一说。（4）说给小组同学听。实践应用。完成练习四的第2题。1.剪一剪。2.按图中所给的信息贴一贴。3.将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4.小组交流。小学二年级下册数学辨认方向教案范文3一、复习引入课题：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词?学生说一说。2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?学生做一做。3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢

7、?教师课件展示四个方向，学生看一看。4、今天我们继续学习“辨认方向”。二、探究新知：1、教师引语：同学们真棒!为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。教师课件展示学校及周围建筑物图。2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息?请同学们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。3、学生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。4、怎样描述更清楚一些呢?教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。教师课件展示题，让学生说一说。三、制作方向板：1、教师展示方向板，学生观看。2、教师

8、指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。四、利用方向板：1、在教室里辨认八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。五、实践综合应用：1、教师课件展示中国地图，学生观察。2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。3、完成书上第23页的第1题。4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的.数字各在小乌龟的什么方向。6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分

9、别有些什么。六、全课小结：1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗?2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么?你认为自己哪些地方表现最棒?还有哪些方面需要再努力。七、作业：请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。教学反思：1、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线，让学生自主探究、主动学习，并引导学生利用所学知识解决实际问题，形成能力。2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验，在教学中创设了能引导学生主动参与的情境，引起学生高度的兴趣和注意力。3、为了对生活中的数

10、学进行提升、建模，抽象出数学的规律、方法，我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中，我请相邻的的同学说方向，从而让学生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物会处在不同的方向上。小学二年级下册数学辨认方向教案范文4一、引入课题。播放如果你在野外迷了路配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨认方向。二、调动原有经验，感知现实中的新方向。（一）、复习。上学期我们学习了哪四个方向?（东、南、西、北）你能在教室里辨认吗?如果到了一个新环境，你怎样辨认这些方向?（观察太阳、树木、利用指南针）（二）、探究新知。1、你还听说过

11、哪些方向?（东南、东北、西南、西北）学生回答教师板书。如果有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢?学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方。以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。（三）、深化体验。1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。学生先自主找一找，再指名汇报。2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲

12、的什么方向?然后思考讨论交流：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性。二、生活经验升华，探究地图新方向。教师出示方向板（小黑板出示）谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演。总结强调：方向板上的方向特点。1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向。学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板。2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?完成“认一认”。3、深化感知。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?三、拓展应用。1、

13、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练。2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。先让学生小组内互说，再全班交流。四、全课小结。我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?小学二年级下册数学辨认方向教案范文51、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学重难点：能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。教学用具：挂图、投影仪、卡片一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?