小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文Word格式.docx

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（指名回答）

图书馆在学校的什么方向呢?

学生：

北面

刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?

其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。

（板书：

东北、东南、西北、西南）

课件出示方向板

找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。

课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。

通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。

现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。

三、巩固提高

练一练第一题指名回答

第二题，第三题学生做，指名汇报

四、总结提升

通过本节课的学习你学会了什么?

有哪些收获?

五、课后作业

下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报。

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文2

教学目标

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学准备

教具：

课件、挂图。

学具：

制作方向板的纸板。

切入举偶

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里?

（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢?

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗?

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1.说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物?

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢?

请你仔细想一想。

2.议一议。

通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对?

为什么?

（3）教师小结。

在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3.做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

学中做

1.试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。

练一练。

完成书中练一练。

认识路线

认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。

挂图、投影片。

出示挂图，谈话引入。

我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。

如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗?

在小组互动中学会认识路线。

（1）请你在小组中说一说。

（2）全班交流。

2.填一填。

通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。

（1）自己独立填一填。

（2）小组内说一说。

（3）全班交流。

3.玩一玩。

通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。

（1）公布游戏规则。

说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。

前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。

（2）开始游戏。

（3）游戏小结。

完成试一试中的3道题。

2.练一练。

完成练一练的第1题。

做中得

1.综合练习。

完成练一练的第2题。

2.实践应用。

完成练一练的第3题。

练习课

通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。

挂图。

谈话引入

数学来源于生活，又服务于生活，这捷克我们来商议接练习课，看看数学知识与生活有哪些密切联系。

（1）你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物?

（2）你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具?

2.完成练习四的第1题。

（1）先独立完成，在小组交流。

（2）想一想，再回答。

（3）议一议，再说一说。

（4）说给小组同学听。

实践应用。

完成练习四的第2题。

1.剪一剪。

2.按图中所给的信息贴一贴。

3.将剩余的图按自己的设计贴在小区中。

4.小组交流。

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文3

一、复习引入课题：

1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词?

学生说一说。

2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?

学生做一做。

3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢?

教师课件展示四个方向，学生看一看。

4、今天我们继续学习“辨认方向”。

二、探究新知：

1、教师引语：

同学们真棒!

为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。

教师课件展示学校及周围建筑物图。

2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息?

请同学们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。

3、学生汇报观察到的信息。

教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。

4、怎样描述更清楚一些呢?

教师将另外的四个方向统一为：

东南、东北、西南、西北。

5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。

教师课件展示题，让学生说一说。

三、制作方向板：

1、教师展示方向板，学生观看。

2、教师指导方向板的制作方法：

拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折。

在出现的八条折痕上标出八个方向。

3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。

四、利用方向板：

1、在教室里辨认八个方向。

2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。

五、实践综合应用：

1、教师课件展示中国地图，学生观察。

2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。

3、完成书上第23页的第1题。

4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。

5、教师课件展示图片，学生做游戏：

说一说小乌龟的周围的.数字各在小乌龟的什么方向。

6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。

六、全课小结：

1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗?

2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么?

你认为自己哪些地方表现最棒?

还有哪些方面需要再努力。

七、作业：

请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。

教学反思：

1、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线，让学生自主探究、主动学习，并引导学生利用所学知识解决实际问题，形成能力。

2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验，在教学中创设了能引导学生主动参与的情境，引起学生高度的兴趣和注意力。

3、为了对生活中的数学进行提升、建模，抽象出数学的规律、方法，我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。

4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中，我请相邻的的同学说方向，从而让学生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物会处在不同的方向上。

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文4

一、引入课题。

播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：

辨认方向。

二、调动原有经验，感知现实中的新方向。

（一）、复习。

上学期我们学习了哪四个方向?

（东、南、西、北）你能在教室里辨认吗?

如果到了一个新环境，你怎样辨认这些方向?

（观察太阳、树木、利用指南针……）

（二）、探究新知。

1、你还听说过哪些方向?

（东南、东北、西南、西北）学生回答教师板书。

如果有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。

2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。

3、活动体验一：

让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：

为什么把这个方向称之为东南呢?

学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：

东方与南方的中间，是东南方。

以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。

（三）、深化体验。

1、活动体验二：

坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

学生先自主找一找，再指名汇报。

2、活动体验三：

指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?

学生乙在学生甲的什么方向?

然后思考讨论交流：

同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?

使学生真切体验到方向的相对性。

二、生活经验升华，探究地图新方向。

教师出示方向板（小黑板出示）谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?

指名板演。

总结强调：

方向板上的方向特点。

1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向。

学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板。

2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?

完成“认一认”。

3、深化感知。

说一说动物园在学校的哪个方向?

学校在动物园的哪个方向?

三、拓展应用。

1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。

教师先让学生说一说在地图上看到了什么?

这是哪个国家的地图?

学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练。

2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。

先让学生小组内互说，再全班交流。

四、全课小结。

我们学习了哪些知识?

你有什么收获?

你对自己的表现有什么评价?

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文5

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教学重难点：

能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;

体验数学与生活的密切联系。

学生学习方式：

自主探究、合作交流、游戏法。

教学用具：

挂图、投影仪、卡片

一、复习旧知：

1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?