高中语文中国现代散文选读学案自主检测单元检测全册21份 粤教版16Word格式文档下载.docx

1、 （）给下列多音字注音并组词。朝蠡系 绿答案朝拜朝三暮四陆蠡管窥蠡测嫡系系围裙绿洲绿林辨形组词（先注音再组词） 答案迁徙师徒娇嫩骄子 缘故如椽大笔鸟喙闲暇瑕不掩瑜 闻名遐迩瞥见蹩脚舞弊猗郁涟漪旑旎词语解释缘引：婆娑：攀缘：葱茏：猗郁：涸辙之鲋：涸泽而渔：急不暇择：揠苗助长：偃旗息鼓：答案攀缘，牵引。盘旋舞动的样子。抓着东西往上爬。比喻投靠有钱有势的人往上爬。也作“攀援”。形容草木青翠茂盛。茂盛的样子。在干涸了的车辙里的鲋鱼（鲫鱼），比喻处在困境中急待救援的人。舀干了湖水捕鱼，比喻贪图眼前利益，不留余地，不顾长远利益，也作竭泽而渔。形容情况紧急，来不及选择。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而

2、坏事。放倒军旗，停击战鼓。指秘密行军，不暴露目标，现多指停止战斗，也比喻停止批评、攻击等。近义词辨析（）固执顽固两者都含有“不接受新鲜事物”的意思。“固执”侧重指坚持自己原有的东西，多用来形容性格、性情、作风等，另“固执”还有动词的用法，后面带宾语。“顽固”侧重指不愿接受外界的新鲜事物，多用来形容思想、立场、态度等，只有形容词用法。例句：当时，老师、同学都劝说他参加高考后再去北京，可他就是不听；家里人都反对，可他就是，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想做什么。季羡林先生在衣着的款式一文中也曾说：“在衣着方面，我是著名的保守派。我有几套套数不详深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长短不一，但是最年

3、轻的也有十年以上的历史了。”（）留恋流连二者都有舍不得离去的意思。“留恋”是动词，不忍舍弃或离开。“流连”是动词，留恋不止，舍不得离去。也写作“留连”。但两者词义的侧重点和适用对象不一样。“留恋”，侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。“流连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。从语法讲，“留恋”可以受程度副词（很、十分等）修饰，可以带宾语（如“留恋故土”）；而“流连”就没有这些用法。在众多迎接新年的花朵中，我将挽一枝清秀的水仙远离尘世的喧嚣，且让那些花朵娇艳去，我独心中开放的水仙。人们忘返于山山水水之间，歌颂武夷

4、，赞美武夷。刘白羽先生的直抒情怀十分感人：“武夷收尽人间美，愿乘长风我再来。”多少人对武夷山充满了留恋之情，向往之情，赞美之情。答案（）固执顽固（）留恋流连一、文章结构二、主题归纳作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由。诵读课文，梳理文章思路，指出本文描写的对象和线索，并结合文章内容说说本文结构上的特点。答：答案“绿”是全文描写的客观现象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“觅绿”“赏绿”“囚

5、绿”“释绿”和“怀绿”。文章的开篇不是采用破题法，开门见山，点明题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情写起，娓娓道来，逐层展开。先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。进而写“我留恋于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，作者于“山穷水尽”之处，用“忽然”一词，异峰突起，把文章推进中心：囚绿。其间穿插“我”在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。“我”发现“绿友”追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它就枯萎变色。至此，作者才借写“绿友”点出“文眼”：它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是决定开释这绿友。最后以怀念圆窗和绿友作结。文末的一个问号，含蓄隽永，发人深省。

6、其间，疏密相间（如详写“囚绿”，略写“念绿”），虚实相生（如把装饰“实”的房间的绿移就来装饰“虚”的心情），富有变化。作者这样匠心地安排，精巧谨严，平实自然，同时又平中见奇，出奇制胜。联系上题把握行文线索，结合全文，思考作者为什么给文章命名为“囚绿记”呢？答案选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章写绿的五个层次中，“囚绿”是写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。在作者眼里，绿枝条具有怎样的特点？答案作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一

7、半是带着感情与想象。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，小婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊”；它是“永不屈服于黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。作者为什么喜欢绿？囚绿之后为什么又释绿？释绿之后为什么还怀

8、绿？答案（）作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示着另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。（）作者囚绿一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是释绿。（）作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民。这是暗示的写法。结合语境，品味下列语句。（）我怀念着绿色把我的心等焦了。（）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。答案（）此句前面说：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可

9、见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。（）这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴涵其中。（）绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。精巧的构思，跌宕摇曳的结构。这篇散文结构精巧，变化摇曳。文章以对“绿”的情感为线索

10、，以觅绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿为行文结构，形成作品特有的节奏。结构的跌宕摇曳，与作者的感情起伏相关联。借物抒情、以小见大的手法。囚绿记借物抒情，以小见大。文章没有故事，只是记叙了作者旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“释绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。文章语言优美、清丽，节奏舒缓，忧郁的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。读后，使我们不仅在诗情画意和清词丽句中得到一种美的享受，而且感受到作者爱国主义感情在流动奔涌。一、基础巩固下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）陆蠡（）猗郁（）婆娑（）茎叶

11、（）移徙（） 葱茏（） 瞥见（） 困倦（）涸辙（） 陌生（） 蕈菌（） 镶嵌（空隙（） 爱抚（） 脉络（） 纤细（）答案解析“茎”应读。下列句子中，有错别字的一项是（）我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。解析“需”应写为“须”。下列横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）我拿绿色来我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。植

12、物是多啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。门是常开着，没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。装饰固执虽可 装饰顽固虽可修饰顽固也可 修饰固执也可解析“装饰”多用在具体的事物上，“修饰”多用于抽象的事物上。“顽固”是个贬义词，“固执”是个中性词。第句要考虑到前后的转折关系。下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）绿色是多宝贵的啊！我好像发现了一种：“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的绿友时，它的尖端总朝着窗外的方向。度过了一个月、两个月，我留恋于这片绿色。解析去掉冒号。.“绿友”加引号，表示对常春藤的特定称谓。.将顿号改为逗号。下列各句中，没有语病的一

13、句是（）北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右我的小屋便照进太阳，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐向这病损的枝叶可怜。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？解析陈述对象不一致，应改为“太阳便照进我的小屋”。.搭配不当或介词使用不当，应为“我渐渐为这病损的枝叶可怜”。.成分残缺，在“怀念着”前面添加主语“我”。二、阅读鉴赏（一）课内阅读阅读下面的文字，完成题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋