教师资格考试小学语文《曹刿论战》教学设计Word格式.docx

1、）辙（zh）轼（sh）竭（ji）靡（m）四、学生朗读课文。先提出朗读要求：1.字音准确。2.句读正确。叫一名同学朗读第一段，再让全班同学齐读第二、三段，读毕酌情讲评。五、讲解课文。第一段1.全班同学齐读。齐读前提出要求：思考回答“第一段主要写什么?”齐读毕提问一二名同学，以了解学生对文章的理解情况。2.词语、句子。“十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见，其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉?刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。”“十年”：鲁庄公十年，即公元前684年。“师”：军队。“伐”：兴兵攻打。“我”：指鲁国。相传左传的作者是鲁国的左丘明，所以其书用鲁君的年号记事，称鲁国为“我”。“公”：鲁庄公。“

2、将”：打算，准备。“战”：作战，迎战。“请见”：请求拜见庄公。“其”：他的。“乡人”：同一个乡的人;“乡”：古代的地方行政单位，相传周制以一万二千五百户为乡。“肉食者”：吃肉的人，指有权位的贵族。“谋”：筹划，考虑。“之”：代抵御齐师之事。“间”（jin）：参与。“焉”：兼词，于此。“鄙”：鄙陋，指目光短浅。“未”：不。“远谋”：深远谋划。“乃入见”：于是入朝拜见庄公;“乃”：于是。“问：何以战?公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未徧，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。忠之属也。可以一战。战则请从。”“何以战”：依靠什么去打仗;“

3、以”：拿，依靠。“衣食所安”：衣食这类用来安生的东西;“所”，这里指用来安定生活的东西;安：安定。“弗”：“专”：专有独占。“必以分人”：一定把它分给别人;“必”：一定;“以”：把。“对”：应答，对答，一般用于地位低的人对地位高的人，或晚辈对长辈。“小惠未徧”：这些微小的恩惠没有遍施及一般人（国君的这些赏赐只有国君左右的人才能得到）;没有;“徧”：同“遍”。“从”：听从。“牺牲玉帛”：祭祀用物;“牺牲”：供祭祀用的纯色全体牲畜;“玉”：玉器，珪璧之类;“帛”，丝织品。“加”：超越，这里指谎报，虚报。“必以信”：一定用诚实不欺的态度对待神灵;“以”：用;“信”：诚实，不欺。“孚”：诚信感人。“福

4、”：降福，保佑。“狱”：诉讼案件。“虽”：虽然。“察”：考核，明察。“必以情”：一定依照实情处理;“以”：按，依照;“情”情况，实情。“忠之属也”：这是尽心尽意处理政事一类的表现;“忠”：忠诚;“属”种类。“可以一战”：可以凭借这点打一仗;“以”：凭借;“以”后省略“之”。“战则请从”：如果迎战，那就请允许我跟随您一道去御敌;“则”，就;“从”，跟随。3.内容提问一：第一段主要写什么?（要求用一两句话作答）讲解：第一段主要是通过曹刿和庄公的对话，写曹刿对应具备什么条件才能保证战争胜利这个问题的看法。提问二：曹刿对这个问题的看法是什么?他否定了鲁庄公的什么看法?曹刿认为要得到“民”（庶民百姓）的

5、支持才能保证战争胜利。在鲁庄公作出第一个回答后，曹刿就提到了“民”的支持，“小惠未徧，民弗从也”。当鲁庄公说到办案子一定合情合理时，曹刿便明确肯定道：“忠之属也，可以一战。”在曹刿看来，办案合情合理，符合百姓愿望，如此处理政事，能够得到百姓支持，具备这个条件，就有了战胜敌人的保证，因此他明确断言：“可以一战。”曹刿否定了鲁庄公的两个看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取胜，一是他能得到神灵的保佑以取胜。要注意，曹刿否定鲁庄公的第二个看法是说：“小信未孚，神弗福也”，小诚信不能使神真正信任，神不会保佑的，并不是说神的保佑没有用，他不是在否定神的保佑。布置作业1.背诵课文2.整理第一段中重点实词的意

6、义，虚词“以”的不同用法。3.思考：第二、三段各写什么?这篇文章写出曹刿的什么特点?第二课时1.了解曹刿指挥作战的军事才智。2.总结实词、虚词。一、检查背诵作业。二、讲解课文。第二段1.全班同学齐读第二段。读前提出要求：思考回答“第二段写什么?”读毕提问一二名同学。“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。可矣。齐师败绩。公将驰之。未可。下，视其辙，登，轼而望之，曰：遂逐齐师。”“公与之乘”：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车;“之”，代曹刿。“于”：在。欲，打算。“鼓”：击鼓，古代作战击鼓以发起进攻。“之”：助词。“可”：能，可以。“三鼓”：三次击鼓，即三次进攻未能奏效。“矣”：语气词，表

7、示肯定。“败绩”：军队溃败。“驰”：驱车进击。“之”：代齐师。“辙”：车轮的行迹。“轼”：车箱前扶手横木，这里意为扶轼。“遂”：“逐”：追击。提问：第二段写什么?（要求用一两句话概括作答）第二段写长勺之战的战斗经过，写曹刿是如何指挥鲁军打败齐军的。第三段1.叫一名同学朗读。思考回答“这段主要写什么?”“既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”“既克”：在战胜齐军之后;“既”，已经;“克”，战胜。代战胜齐军。“故”：原因，缘故。“夫战，勇气也”：作战，要靠勇气;“夫”（f），语气词，置于句首，表示要

8、发议论。“一鼓作气”：第一次击鼓，使士气振作起来;“作”，兴起，这里是使动用法。“再而衰”：第二次击鼓，士气就衰减下来;“再”，第二次。“竭”：尽，没有了。“彼竭我盈”：齐军的士气没有了，我军的士气正旺盛;“彼”，代齐军;“盈”，充满。“故”：因此。“测”：猜测。“伏”：伏兵。“靡”：倒下。3.内容。这段主要写什么?（要求用一句话作答）这段主要写曹刿谈这次战胜齐军的原因何在。全文内容提问：这篇文章写出曹刿的什么特点?（提问两三名同学）通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为

9、，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。“肉食者鄙，未能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知已，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。毛主席在中国革命战争的战略问题中曾写道：“春秋时候，鲁与齐战”，“当时的情况是弱国抵抗强国”，“鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了敌疲我打的方针，打胜了齐

10、军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。实词总结（从略）虚词总结以 拿：依靠。“何以战?”把：“必以分人。”用：“必以信。”按照。“必以情。”凭借。之 代词。“肉食者谋之”（代事）;“公与之乘”（代人）;“故克之（代齐军）。的。“小大之狱。”助词，无义。“公将鼓之。省略句式：“（曹刿）乃入（朝）见（庄公）”（省略主语、宾语）;“民弗从（之）也”（省略宾语）;“必以（之）分人”、“可以（之）一战”（省略介宾结构的宾语）;“再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”（省略谓语、主语）1.背诵全文。2.完成课后练习。译文鲁庄公十年春季，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公准备迎战。曹刿请求拜见庄公。和他

11、同乡的人对他说道：“有权位的人自会谋划这事，你又何必去参与呢?”曹刿回答道：“有权位的识见鄙陋，不能深谋远虑。”曹刿于是入朝拜见庄公。曹刿问庄公：“您靠什么去和齐打仗呢?”庄公说：“衣食这类使人安生的东西，我不敢独自享用，一定把这些东西分给臣下。”曹刿应答道：“这些微小的恩惠没有遍施于众，庶民百姓是不会听从您的。“祭祀用的牺牲玉帛，我不敢虚报，一定如实告神。“这些小信用不能让神深受感动，神不会降福于您。“大大小小的案件，虽然不能一一细察，但是我一定合情合理处理。“这是尽心尽意处理政事的表现，凭借这点可以和齐军打一仗。如果迎战，请允许我跟随您一道去御敌。鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军交战

12、。一开始，鲁庄公想要击鼓发起攻击。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓进攻未能奏效。这时曹刿说：“可以击鼓了。”齐军大败溃退。鲁庄公想要驱车追击齐军。”他走下战车，察看了齐军的车辙，登上战车，凭轼遥望溃败的齐军，然后说道：“可以追击了。”于是挥师追击齐军。战胜齐军以后，鲁庄公问曹刿战胜齐军的原因何在。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。第一次击鼓进攻，士气振作旺盛;第二次击鼓进攻，士气便衰减低落;第三次击鼓进攻，士气全都没有了。齐军已经完全没有了士气，我军的士气正旺盛高涨，因此我军打败了齐军。大国的情况难于揣测，怕他们设有伏兵。我看到齐军的车辙纷乱，又望见齐军的战旗倒下。（确认齐军是溃败）因此才去追击齐军。