《品德与生活》一下Word格式.docx

1、内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。2.讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？3.小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的不朋友上台向全体师生介绍。4.亲子游戏。（1）找妈妈。请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。（2）心有灵犀。长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长背靠背，在各自的题板上写自己（孩子就写家长）最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。三、活动小结。第二课时一、活动三（欢乐家庭故事多）1.老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。2.请小朋友说一说家庭中欢乐的故事，师生共同分享。3

2、.亲子游戏：我做你猜。二、活动四（亲亲热热一家人）1.以小组为单位，家长和孩子共同布置展板亲亲热热一家人。2.自由参观，相互交流。鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。3.小结。我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，我们一家人相亲又相爱；我爱我爱，这里每天都有欢乐的故事4.在可爱的家歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来结束活动。三、活动总结。第2课 我是家中小成员教学目的：1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。3.使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动

3、也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识与技能，初步培养自己独立生活的能力。不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。欣赏歌曲一、欣赏歌曲：我有一双勤劳的手二、故事屋1.听老师讲故事：自己的事自己做2.想一想：（1）小猴会有什么结果？（2）生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么样子？三、照镜子1.和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？请在会做的圏中找“”。2.小组交流：（1）有哪些事是暂时不会做的？你将怎么办？（2）你还会做哪些事？四、小品表演1.小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小朋友是怎么穿衣服的？2.分组编写剧本：根据讨论的几种情况，分小组编写剧本。3.请每组推选

4、几名学生上台表演。4.请扮演的孩子谈谈的感想，请观看的小朋友评评，发表自己的意见。五、“我会做，我能行”竞赛活动1.设定竞赛项目：根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目外，还可增添其它项目。2.分小组讨论竞赛项目的要求和规则。3.评选自理小能人，老师给自理小能人发小红花。（老师在评选时要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。比如穿衣服比赛中，有的同学穿得既快又整齐，可以被评为自理小能人；有的同学穿得整齐，但速度较慢，也可以被评为小能人发给小红花，以此来鼓励学生。）4.请自理小能人谈谈自己的感受。六、课外延伸活动：学生填写“自理小卡片”自理小卡片姓名： 班级：一（ ）班我以前会做我现在又学会我

5、以后应该父母的评价第2课时一、画一画1.描绘心中的家：每个人都有自己的家，请来画一画你的家。2.交流展示：请将你的得意之作向大家作一介绍。二、小小讨论会1.小组讨论：（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如何根据你家的情况来设计。2.大组交流。三、实践操作活动1.操作活动内容：绘画、书法、做手工、养花、养小金鱼（可根据讨论结果定）2.操作活动过程：（1）根据学生的兴趣分组。（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么；养花组，可讨论种什么花等，学生讨论时，老师也可提出合理建议）。（3）分组操作活动（在课堂上能做的，要求学生当场做；

6、在课堂上不能做的，比如养花、养小金鱼，可建议学生回家再做，课堂上先让学生观察事先准备好的花或小金鱼，引导学生探究动植物是如何生长的。3.活动成果展示：展示学生在课堂上已经完成的作品。4.老师总结。四、课后延伸活动1.向父母请教：如何使家更漂亮。2.设计、布置房间。做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。第3课 在爸爸妈妈关心下成长1.使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。2.指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。3.培养学生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己养大

7、不容易，学会回报父母的技能。指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。投影 光盘一、汇报课前的小调查、小搜集的情况。1.同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流吧。2.媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶 （1）这些东西你熟悉吗？在哪儿见过？何时用过？（2）展示自己课前搜集来的有关小物品。3.从这些物品中，怎么能看出来你的变化呢？二、活动：寻找成长的足迹1.分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？记下你观察到的结果。2.各小组活动：比比看看活动：（1）学生取出自己带来的小脚印或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。

8、也可以分别量一量，记下来。（2）用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？用自己的话叙述一下。（3）小帽子与现在头比，得出结论：头长大了。（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。3.小组活动的小结：同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？4.问问、称称、量量活动（1）实物演示：搜集自己出生时躺在磅称上的照片。（2）说一说你现在的重量和身高。（3）对比：你发现了什么？产生了怎样的疑问？5.幸福的回忆活动（1）请孩子出示一组自己成长的照片，叙述这是什么时期？当时有什么难忘的有趣事？（2）小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听下来的事情告诉好朋友。（3）夸夸

9、自己的爸爸、妈妈：在自己的成长中，他们操碎了心，为自己的成长倾注了满腔心血。（4）总结：我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学本领，学做人，他们是我们的第一任老师。请写下你最想对父母说的一句悄悄话。 三、交流悄悄话活动四、小结。一、导入1.小结上课时内容：欢迎大家回到我们“爱的小屋”。上一课时，我们小朋友共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。2.过渡：在爸爸妈妈关心、呵护关心呵护下我们健康

10、成长起来不，那么，作为儿女，我们应该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？二、听故事，学孝敬之行1.听歌曲小乌鸦爱妈妈，欣赏录像故事。这首歌曲实际上就是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3.这是一只什么样的小乌鸦？4.你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？5.你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？6.出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：你做过这样的事吗？当时怎么想的？你做时，爸爸妈妈说了什么？表情如何？三、竞赛表演，思孝敬之行1.公布比赛规则（1）小组参赛，集体计分，每组抽一名同学当评委；（2）抽必答题，小组讨论；（3）选派代表，竞赛抢答）2.必答题：（1）爸爸加班去了，这时妈妈

11、生病了，你会怎么做？请列出你可能想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。（2）妈妈过生日，你会怎么做？（3）爸爸为一件事不开心，你会怎么办？（4）爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？（5）你正在看一部你喜爱的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做？3.抢答题：（1）妈妈烧了一桌好菜，我（2）爸爸答应星期天带我买滑板车，可他没有买，我（3）早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我（4）妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，我（5）看图孝心行动，说一句话：（）时候，我（）。四、演儿歌，表孝敬之情1.听儿歌好爸爸，好妈妈。2.表演好爸爸，好妈妈五、课后延伸，发

12、展评价第4课 过家家1.通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活情趣，培养学生关心父母、热爱生活的积极情感，引导学生用正确的态度对待家庭生活。2.了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。3.通过模拟家庭生活片断的游戏活动，使学生认识到生活中快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学习与家庭其他成员相片的技能，学会和父母沟通。 通过模拟家庭生活片断的游戏活动，使学生认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学习与家庭其他成员相处的技能，学会和父母沟通。1课时一、老师提出活动要求1.游戏活动：过家家游戏活动，是由学生自己根据家庭生活经历和经验，选取

13、生活中的一个片断，确定一个主题，自编自演，重现生活，抒发情感。2.主题可以是课文所提示的，也可以是学生自拟的。3.学生自由组合进行角色分工，也可以向教师求助，请求推荐“演员”。4.各小组民主讨论，编排小品。5.选定节目主持人，安排演出程序，负责报幕。6.确定奖项和评奖规则。二、“小编导”招聘1.教师宣布小编导招聘条件：乐于为同学服务、能虚心听取、合理采纳同学的意见和建议、有较好的组织能力、会辅导同学表演。2.招聘人数：10名。3.进行聘任，指导他们如何进行自选演员和主题。三、编导选演员1.由各位“小编导”自选“小演员”。分组进行角色分工，自选主题。2.教师向“小编导”推荐“演员”。3.各组商讨，确定演出主题，定节目名称，编排故事。四、我爱我家大会演1.主持人公布演出节目单。教师提出演出和观看要求。2.演出。五、“百花”颁奖1.教师宣布“百花奖”设奖项目和评奖方法。2.组织学生投选，公布获奖名单。3.老师和主持人联合向获奖者颁奖。4.获奖者在领奖后即席谈感受和收获。 5.老师总结讲话。