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1、 反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/ 喜忧兼报（）的需求是中学时代学生的特征 认同/保护/爱情/成功/ 认同（）对方，是礼仪规范的灵魂。 爱护/关心/尊重/帮助/ 尊重（）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。 加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/ 加强对后进生的转化（）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 幼儿期/青年期/童年期/少年期/ 少年期（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化

2、/社会文化/学校文化/家庭文化/ 学校文化（）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中产生积极影响。 良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动 良好的集体活动（）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。 陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/ 魏书生（）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。 班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/ 班级文化（）是班级活动的主要参与者。 学科教师/班主任/学生/家长/ 学生（）是班级活动开展的关键

3、，也是活动全过程的高潮 活动评价/活动组织/活动计划/活动实施/ 活动实施（）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 班会/班委会/队会/活动 班会（）是对自己的认同和评价 信念树立/自我概念/角色定位/情绪管理/ 角色定位（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。 答辩式班会/辩论式班会/模拟式班会/体验式班会/ 体验式班会（）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长学校/找家长谈话/成立家长委员会/家访 家访（）是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。 集体生活/社会生活/家庭生活/校园生活/

4、家庭生活（）是实施班会的领导者，应发挥主导作用。 班长/家长/班主任/学生/ 班主任（）是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭/学校/书房/社会/ （）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位 教师/班主任/班级/团队/ 班级（）是一切教育的基础，学生的健康成长离不开它的有效配合。 终身教育/家庭教育/社会教育/学校教育/ 家庭教育（）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和 个性/情绪/性格/脾气/ 个性（）说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。” 洛克/苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/ 马卡连轲（）提醒我们教师在转化“差生”过程中

5、要多些真诚，同时用足够的耐心鼓励他，就可能会收到意想不到的效果。 鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应 南风效应（）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方式。 访谈/讨论/记录/观察/ 讨论读学生后期的工作主要是进行跟踪调查，可以促使班主任（）工作。 继续/努力/反观/开始 反观“读”学生的常规方法分为（）三个阶段。 观察了解认识/前期中期后期/交流观察了解/了解理解认识/ 观察了解认识“离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自（） 陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/ 冯特“没有规矩不成方圆”出自孟子的离娄章句上。这句名言其实是在告诫我们，做班主任要（）。 严格管

6、理/宽松管理/得饶人处且饶人/任其自便 严格管理“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这句话出自（） 蔡元培/魏书生/陶行知/竺可桢/ “世事无好坏，人心使之然”这句话告诉我们（）。 教育学生要坚持正面教育，少举反面事例/世上本来是没有好坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致/人的情绪主要是由其信念引起的，而不是诱发事件本身/世界是美好的，我们不要妄自揣测 世上本来是没有好坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致“思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征？（） 动机/气质/性格/能力/ 能力“中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括（） 爱科学

7、/爱家乡/爱人民/爱祖国/ 爱家乡“终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任自我提升、自我实现所必需的。”这句话是（）说的。 杜威/齐学红/陶行知/班华/ 班华江苏省中小学管理规范规定：初中学生每天在校活动总量不超过（） 6小时/8小时/5小时/7小时/ 7小时小学生家庭作业量不超过（） 1.5小时/2小时/1小时/0.5小时/ 1小时江苏省中小学管理规范规定小学学生每天在校活动总量不超过（） 6小时/8小时/10小时/9小时/ 6小时教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（）岗位” 专业性/学术性/管理性/教育性/

8、专业性素质发展报告书属于（）沟通方式 书面沟通/家长到访日/携手开展活动/网上沟通 书面沟通学生伤害事故处理办法自（）年9月1日起实施 2001/2004/2002/2003/ 2002中华人民共和国未成年人保护法第十四条规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。 侮辱/批评/开除/处分/ 开除中华人民共和国未成年人保护法规定未成年的年龄指的是（） 已满16周岁的/未满18周岁的/已满18周岁的/未满16周岁的/ 未满18周岁的中小学班主任工作规定班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。 批评教育/理想教育/价值教育/政策教育/ 批评教育1999年

9、6月13日，中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 素质教育/基础教育/实施素质教育/义务教育/ 实施素质教育班风是中小学班级文化建设的（）。 集中表现/基础/前提/核心 核心班会课的形式要为班会课的（）服务。 主题/标题/主体/流程/ 主题班会课的性质是（） 上课/开会/训练/活动/ 活动班会课设计文案的呈现有文本式和（） 图片式/录音式/表格式/漫画式/ 表格式班会课是实施班级教育的

10、重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。 校本智育/校本体育/校本美育/校本德育/ 校本德育班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。 班委成员/班级成员/科任老师/全校学生/ 班级成员班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。 主题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/ 主题会议班级工作的最高境界是（）。 学生的自主管理和自我管理/学生的创新精神和实践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体有较高的凝聚力/ 班集体有较高的凝聚力班级工作计划的构成要素包

11、括：依据、目标、措施、（） 参与人员/基本步骤/时间、地点/过程/ 基本步骤班级公约具有（），是每一位学生自我监督和规范的准则。 权威性/严肃性/教育性/激励性/ 权威性班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。 领导指示/客观规律/学校要求/班级实际/ 客观规律班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。 培养学生的自我管理能力,实现学生自治/对学生进行综合素质评价/制定班级管理目标/营造和谐健康的班级氛围/ 制定班级管理目标班级活动必须突显（），也是“以人为

12、本”教育思想的要求，更是活动取得实效性的根本标志。 学生的主体性/教师的主导性/活动的实效性/活动的多样性 学生的主体性班级活动布置会场的基本原则是（），创造良好的环境氛围 美观/舒适/适合活动主题/温馨/ 适合活动主题班级活动的类型包括精神引领类班级活动、学习促进类班级活动、（）和社会适应类班级活动。 心理活动类班级活动/教育实践类班级活动/人际交往类班级活动/个性发展类班级活动/ 个性发展类班级活动班级活动结束后，班主任不仅要客观评价活动的得失，还要（） 及时向德育处汇报/将活动教育效果引向深入/及时鼓励和批评/及时颁发奖品 将活动教育效果引向深入班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式。 家庭背景/年龄特征/兴趣爱好/学科素养/ 年龄特征班级活动是在（）的指导下举行的教育实践活动。 班长/家长/学校/班主任/ 班级活动通常由（）来制定计划或组织策划。 班长/德育处/班委成员/班主任/ 班级集体中，最主要的组织活动形式是（） 课间操/小组讨论/班会/晨会/ 班级建设的核心要点是（）建设。 班风/制度/团队/学风 班风班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（）。 安全感的需求/自我