北师大五年级数学精品教案文档格式.docx

1、10.2010.24第八周10.2710.31多边形的面积第九周11.311.7第十周11.1011.14第十一周11.1711.21整理与复习第十二周11.2411.28期中复习和考试第十三周12.112.5分数的意义第十四周12.812.12第十五周12.1512.19第十六周12.2212.26第十七周12.291.2第十八周1.51.9组合图形的面积第十九周1.121.16可能性第二十周1.191.23期末复习第二十一周1.261.30期末考试全册分析（一）、数与代数1、第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法

2、计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。2、第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证

3、等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。3、第五单元“分数”进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。（二）、空间与图形1、第二单元“轴对称和平移”第二单元“对称和平移”是在认识了前后、上下和左右以及简单的平面图形的基础上进行教学的，让学生在活动中感知平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形，会在方格纸上绘制简单的图形平移

4、后的图形及简单的轴对称图形。同时也为以后的图形旋转2、第四单元“多边形的面积”知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、第六单元“组合图形的面积”在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。（三）、统计与概率第六单元“可能性”用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。（

5、四）、综合应用本册教材安排了“数学好玩”综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。第一单元 小数除法单元要求本单元“小数除法”。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题单元目标：1、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法，与他人交流算法的过程；结合在生活中的应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理；2、能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识；3、能正确计算小数除法和

6、小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值；了解循环小数。在小数除法的学习活动中，养成检验、反思等良好的学习习惯。单元重点：结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；认识循环小数，会解决有关小数的简单实际问题。单元难点：教学方法：动手操作，直观探索，归纳总结。教具准备：多媒体，卡片课时安排：13课时第一课时：精打细算教学目标：1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2.利用生活经验和已有

7、知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学重点、难点：正确掌握小数除以整数的计算方法，并利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学过程：教学环节师生互动二次备课一、创设情境，导入新课：师：去冬寒假老师让你们帮助父母购置年货，并作好记录，你们还记得吗？（记得）新学年开学，我在检查这项作业时，梦枝同学告诉我，有一次，妈妈让他到小商店去买几袋奶，售货员告诉他，有两种醋，一种本地产的，10元5袋，另一种山西产的，9元3袋，可是他不知道买哪一种好，你能帮帮他吗？（学生发言）为什么要买这种？（便宜！）二、自主探

8、究，合作求知：1.昨天，妈妈让笑笑同学去帮忙买醋，售货员说这几天价格变了，本地醋11.5元5袋，山西醋12.60元6袋，你猜笑笑同学会买哪一种呢？为什么？ 2.学生思考后小组交流。说出各自的想法。 3.那么，我们今天就来学习小数除法。（板书课题）该怎样列式呢？（板书） 11.505 12.606 观察一下，这两道题有什么特点？（被除数都是小数，除数都是整数） 师：像这样的小数除法，怎样计算呢？ 这可是一个新问题，可以结合自己的实际和已学过的知识，先想一想办法，然后在小组内交流、讨论。 学生小组交流。（充分说出自己的想法） 组织全班交流。（抽生板演）尝试用整数除法的方法利用竖式计算。 师小结：通

9、过同学们自己想办法，我们知道了小数除以整数可以按照整数除法计算的方法来计算，不过要注意：商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了。三、巩固深化，拓展应用：1.基础题、强化题。（1）用竖式计算下面各题 。25.55 4.272.082 9.639 完成后自我评价，小组长评价。（细心的同学在展示栏进行展示）（3）解决实际问题。田倩倩同学到商店里买了8袋盐，付给售货员7.2元，每袋盐多少元？陈丰买了3本练习本花了1.50元，如果买5本练习本需要多少元？板书设计： 精 打 细 算甲商店： 乙商店：1、11.5元=115角 12.66=2.1（元）1155=23（角）23角=2.3元2、 11.55=2.

10、3（元） 答：乙商店的便宜。课后反思：第二课时 打扫卫生1借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义；2、能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题；3、在解决简单问题的过程中，能结合具体情境中进行小数除法律的估算，认识数学的价值。教学重点：理解并掌握整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：正确理解“补0继续除”的道理。一、导课1.下面各题22.48= 15.75= 78.7813=2.商的时候要注意什么？二、学习新知1.四人小组活动一6把笤帚共花18.9元，每把笤帚多少元？估一估，算一算？方法一：1

11、8.9元=18元+0.9元 方法二：列竖式计算：186=3（元） 0.9元=90分906=15分=0.15元3+0.15=3.15（元）2.四人小组活动二买簸箕4个一共花了26元。每个簸箕多少钱？学生自己列式，先不计算，估算出该式的结果在哪两个数之间。因为64=24，74=28所以每人6元多一些讨论：当你商完6后还余2不够除时，你是怎么想的？（可以给2的后面补0再继续除）3.四人小组活动三（1） 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？（2） 读题、审题、列式12.612=（3） 估算，每个不到1元（4）讲解计算方法引发争议思考：如果用被除数12除以16，够吗？不够除，怎么办？三、

12、巩固练习1.笔算325= 425= 4355436= 7.7995= 3556=2.拓展练习甲数是乙数的2倍，乙数是丙数的5倍，甲数是丙数的几倍？四、课堂小结当被除数的整数部分不够除的时候，我们该怎么办？板书设计打扫卫生18 .96=3.1（元） 264=6.5（元）答：平均每个笤帚3.1元。每个簸箕6.5元。第三课时 谁打电话的时间长（一）1、 利用已有的知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想；2、 能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题，初步养成乐于反思的学习习惯；3、 结合具体情境，认识数学的价值，进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点体会除数是小数的小数除法的计算方法，并能够计算相关的除法运算。了解相关的计算方法与技巧。养成估算的好习惯。教学难点除数是小数的小数除法的计算方法和计算技巧。同学们都打过电话没？国内长途和国际长途的费用是不是很高啊？现在小华和小红两位同学分别都打了国内和国际长途，我们今天就来看看他们的情况。二、四人小组讨论交流课前小研究，并进行探究学习1.四人小组交流小研究的第二题，这道题运用了上学期学过的商不变的规律。引发学生思考：这节课我们要学的新知识会和商不变的规律有关联吗？2.题