PEP小学英语四年级下册第一单元Unit One Our school A Lets learn教学设计Word格式.docx

1、2.难点：复合名词playground，多音节词library和canteen的读音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。四、教学准备：1. 教学方法：生本教育法2. 教具准备：录音机，图片，词卡， 挂图。3. 布置前置作业：1）预习Lets learn Lets do, 跟读5遍并找出较难读的单词，在下面划横线。2）翻译first _3）选择三个词语并造句。Eg: Look at the playground. The playground is big.4） 小组合作：设计理想校园，并用This is/ That is 介绍。五、教学过程：（一）Warm up:1. Enjoy

2、 a song: Our school.2. Lets chant: Where is my pencil? Here it is. Where is my ruler? Here it is. Where is my bag? Here it is. Free talk: （T-S S-S）Hello! How are you? Where is the book/? Its . 教师联系生活物品询问并引导学生运用句型 “Where is the? Its ” 为下面的教学作复习铺垫。 （二） Presentation:1. 教学单词playground, garden, library,

3、canteen, teachers office。a. 教师出示校园展示图设疑: “ Boys and girls ! Where is it?” 引导学生说出：“Its our school.” 并介绍： Welcome to our school. This is the playground. Its big. That is the garden. Its beautiful. The teachers office is on the first floor. I can see the library. There are many books in it. Oh, I am hu

4、ngry. Where is the canteen? I ts on the first floor. Lets go and have dinner.b. 教师出示图片并请学生当小老师带读单词。学生在学习新单词时，教师注意渗透Lets do句型 ,如教授garden后教师引导学生一边做动作一边说 Go to the garden. Water the flowers. 达到词不离句的效果，并有助于学生在学习Lets do的掌握 。c. Imitation: 跟录音读跟小老师读全班读个人/四人小组读d. Play games: 1） 拔头发（在黑板上画上两个人头，每个老师三根头发。一个代表学

5、生，一个代表老师。先把所有词卡贴于黑板上，教师故意把单词卡的单词读错以干扰学生，若学生仍能把每个单词的正确读音读出，则一轮过后。为学生赢。则拔教师一根头发。若学生在此过程中有一个单词读错，则教师赢，拔学生一根头发。游戏为三轮。2. Guessing game: 看图猜地方（教师出示一些有关场所的物品的一小片图片，学生要立刻猜出是什么地方。如：呈现教师办公桌的一角并问：Where is it? 看谁立刻猜出teachers office.）3.Free sky: （联系前置作业，教师呈现某个地方时，请学生描述这个地方，即是利用教师所呈现的地方造句，训练学生对新知识的语言运用能力。）e. Lets

6、 do. 听录音一遍跟录音读一遍全班齐读并做出相应动作7. Post task展示前置性作业T：“你们理想中的校园是怎么样的呢？请你们介绍所设计的校园。”先让学生在小组内介绍所设计的校园“This is/ That is.”，然后再请学生上台演示。（三）Summary：1. 请学生说出本节课所学的新单词：playground, garden, library, canteen, teachers office。2. 请学生说出本节课所学的新句型：Where is the_? Its on the first floor.3. 教育学生要爱护学校的一切公共设施，讲卫生，讲文明。 （四） Exer

7、cises:1. Listen and choose the right words：（）1.A. playground B. library C. floor（）2.A. bedroom B. study C. canteen（）3.A. garden B. great C. good（）4.A. Teachers Day B. teachers office C. teacher（）5.A. this B. it C. that2. Choose the right answers:（ ） 1. Lets read a story-book in the _. A. library B.

8、garden C. canteen（ ） 2. We have dinner in the _. A. playground B. canteen C. teachers office（ ） 3. Where is the canteen? Its on the _ floor.A. one B. first C. two（五） Homework:1. 听读Unit One Our school A Lets learn Lets do三遍。2. 预习Unit One Our school A Lets talk三遍。（六）教学板书设计：Unit One Our school A Lets l

9、earnplayground garden teachers office library canteen Where is the _ ?Grade Four Unit One Our school A Lets talk核备人：一、教学内容：四年级下册Unit One Our school 第二课时A Lets talk & Lets play二、教学目标：1.知识目标：能听、说、认、读句型：This is./That is.2.能力目标：能运用所学句型This is./That is.介绍人物、物品及学校的公共设施。3.情感目标：教育学生要爱护学校的公共设施，讲卫生，讲文明，一起让校园变

10、得更漂亮、更文明。三、教学重难点：重点：掌握句型This is./That is.难点：单词this和that的发音和区别。1. 布置前置作业：1）预习并跟读Unit One Our school A Lets talk，找出不会读的句子并在下面划横线。2）用This is.和That is.各造三句话。3）小组合作：设计理想校园，并用This is./That is.介绍校园。 Welcome to our school. This is the playground. Its big. This is my classroom. .2教具准备：词卡，句卡，图片，录音机五、 教学过程：（一）

11、Warm-up:1. Free talk.2. Lets do.（P4）（二）Presentation:1. Play games:1）Look and find（请一位学生上台做动作，如浇花，并问：Where am I? 另一学生从黑板上找出其所在位置的该单词，并说：In the garden.） （设计意图：通过游戏，帮助学生巩固新单词的认读。2）Look and guess（老师出示图的一小部分，如出示garden的一部分并问：Is this/that the garden? 学生猜并回答：Yes./No. 老师补充回答: Yes. This/That is the garden. /N

12、o. This/That is the canteen. 老师用that来提问时要注意图片的位置。 也可由学生来充当老师的角色。） （设计意图：通过游戏，直接引入新句型This is./That is.的学习。2.老师板书句子，请小老师带读并检查个别学生的掌握情况，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。3.Makes sentences: 请学生用This is./That is.介绍人或物，建议学生介绍时用手指着人或物，也可拿着物品介绍。（设计意图：该活动难度不大，大部分学生都会有信心介绍得很好，老师应尽可能让多点学生发挥，以此操练新句型，并能增强学生学习英语的自信心。4.

13、Look and say: 老师从箱子抽出一张句型卡，请一位学生认读，若该生读得准确，就请他当小老师带读，然后把句型卡贴在黑板上。再由他抽句型卡，请另一同学当小老师，以此交替。）（设计意图：句型卡里都是A Lets talk的内容，请小老师带读，一方面可以检查学生完成预习跟读作业的情况，提醒并鼓励学生更好地完成好下次的预习作业；另一方面，把A Lets talk里较难的句子拿出来带读，可以降低学生学习A Lets talk的难度。5.Imitation: Follow the tape-Follow the little teacher- Read in groups.6.Lets play. （P5） 7.小组合作： Welcome to our school. This is the playground. Its big. This is my classroom. .（先在小组里面介绍-选出代表向全班展示并介绍）该活动是前置作业，通过小组合作培养学生的团队合作精神，并让学生把所学知识运用到实际生活中，变成自己的东西。