观书有感赏析及练习文档格式.docx

1、闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，写得十分生动。 在此基础上，诗人写出了颇有哲理的三、四句。诗人借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。 题库 1、 本文使用了什么写作手法?作用是什么? 答案：借景喻理。 2、理解性默写 （1）诗中富含哲理的是：问渠那得清如许? 1观书有感阅读练习及答案 2 （2）诗中暗喻只有不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是： 第二篇:习题：观书有感 武汉教育云资源中心 鄂教版小学语文五年级上册第四单元 古诗 观书有感习题 洪山区武珞路小学 祁玲 1.请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。 _观书有感阅

2、读练习及答案 2.你从第三、四句诗中悟出了什么道理? _ 3.“源头活水”在诗中比喻_。 4.诗人通过具体景物的描写，表达关于_的。观书有感阅读练习及答案 5.知诗人朱熹（1130-1200）南宋_家，_家。字元晦，婺源（今_） 人。所著晦庵先生文集一百卷，保存至今。 6.“半亩方塘一鉴开”用到了什么修辞手法? _ 7.这首诗说明了一个什么道理? _ 参考答案： 1. 明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在 “镜子”中荡漾。（说明：语言要生动、形象） 2. 要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境 界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）（

3、说明：大意正确即可） 3.“源头活水”，指从书中不断汲取新的知识。 4. 读书 5. 思想家 哲学家 江西省婺源 6. 比喻 7. 人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识的道理。 第三篇:别董大阅读练习题及答案 别董大阅读练习题及答案 1.别董大作者是（ ）代诗人（ ）这是一首（ ）诗?表达了诗人（ ）的感情。 2、诗的前两句是（ ）描写? 3、诗的后两句是_，_。意思是_。 4、诗中描写别时的景物有_ _ _ _。1、唐 高适 送别 对友人的劝慰和赞美之情。 2、环境 3、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。不要担心以后没有人了解你，赏识你。天下人谁不知道你呢? 4、黄云、白日、北风、雁、

4、雪。 古诗石灰吟 “吟”是古代诗歌体裁的一种（），意思是（）。石灰吟就是赞颂（）。 1、石灰吟这首诗中最有名的诗句是（），意思是（）。 2、在石灰吟这首诗中我最喜欢的诗句还有（），意思是说（）。 3、这首诗通过赞颂石灰（）的精神，表达了于谦也要像（）一样，任凭千（）万（）、（）焚烧，哪怕粉骨（），都毫不畏惧坚决同恶势力斗争到底的决心。“若等闲”的意思是（），清白指石灰的（）。 3、我知道诗中（）和（）是一对同义词，（）和（）是描写动作的词，我还能写出“若”的同义词是（）。 无题（相见时难别亦难）阅读训练 1.从格律上看，这是一首_。作者是（ ）朝的著名诗人_。（3分） 2.从内容上看，这是一首

5、（ ）。（4分） A.送别诗 B.弃妇诗 C.宫怨诗 D.爱情诗 3.这首诗的前两句写_时节，_的情境（4分） 4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从结构上看是本诗的_ ;运用了_的修辞手法。 朱熹观书有感阅读练习及答案 1、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗是写（ ），是借景写理的诗，所以人们称这类诗为（ ）诗。（3分） 2、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”一诗中的理是由塘而（ ），见（ ）觉清，由清思源，自然天成。（2分） 3、“源头活水”在诗中比喻_。 4、诗人通过具体景物的描写，表达关于_的心得体会。 5、你从第三、四句诗中悟出了什么道理

6、? 6、观书有感是_的作品。这首诗以_的手法，借_的形象来壁喻_。这首诗告诉我们， _ 1、水，哲理（理趣） 2、 水 水 3、源头活水，指从书中不断汲取新的知识。 4、明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。语言要生动、形象） 5、要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。 望月怀远练习题及答案 1.说说此诗是如何做到紧扣题目的? 2.写出第三句中的情人的三种含义： （1）_;（2）_;（3）_。 3.此诗是如何处理景和情的关系的 4.首句“海上生明月”一句为什么用“生”，而不用“升”? 5、简

7、析“月”的作用? 6、用一个词概括“海上生明月， 天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处? 7、 本诗抒发了怎样的情感? 8、“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，它好在哪里? 9、全诗是如何扣装望”和“怀”来写景抒情的? 【参考答案】 1.题目分为两个内容：“望月”和“怀远”。第一句扣“月”;第三句扣“望”;第五、六两句扣“怀”;第七、八两句扣“怀远”。2.好友 恋人 美好的理想。3.景中有情，情中有景，情景交融。4.用“升”，仅表示月亮的动态，而用“生”，把大海和月亮拟人化，使月亮更加有活力，更加有生气。5、 这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是引

8、起相思的原因，又是相思的见证。6、雄浑阔大 手法：即景抒情，由望月而生怀远之情;虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。7、由题目“望月怀月”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。8、“海上生明月”，意境雄浑阔大。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月的同生共命的缠绵。“天涯共此时”，由景入情，转入“怀远”。9、首联，第一句望月，第二句引发怀远之情。颔联，望着这样一个漫长的月夜，不禁心生其“怨”，因

9、“怨”而更加怀远。颈联，“怜”由怀远而生，因相思难眠，便离家来到月下。尾联，望月而生遐思，“赠”月不成，还寝求梦，在梦里与远人相会，传达深切的思念之情。 冬夜读书示子聿,练习题及答案： 1.这首诗诗题的含义是 _ 2.诗中赞扬古人刻苦做学问的精神的诗句是“_”;说明做学问是一件很艰难的事的诗句是“_”. 3.这首诗后两句的意思与“_”这句俗语相近。 4.有关读书.做学问的诗句你还知道哪些?试写出一句来。 _ 1.读书要与实践结合 2.古人学问无遗力 少壮工夫老始成 3.读万卷书，行万里路 4.问渠那得清如许，为有源头活水来 第四篇:朱熹观书有感阅读练习及答案 阅读下面的诗。完成14-16题。（

10、8分） “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。【朱熹观书有感阅读练习及答案】朱熹观书有感阅读练习及答案。” “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 14.（3分）上面的诗或写或写，但都借景写理，所以人们称这类诗为诗。 15.（2分）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。【朱熹观书有感阅读练习及答案】文章朱熹观书有感阅读练习及答案出自水 16.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 【朱熹观书有感阅读练习及答案】 第五篇:朱熹观书有感其二阅读答案及赏析 现书有感（其二） 朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注】蒙冲：古代战船名。 （1）这首诗描绘了什么样的景象?有什么寓意? （2）请选择一个角度，对这首诗的艺术手法作简要赏析。【朱熹观书有感其二阅读答案及赏析】朱熹观书有感其二阅读答案及赏析。 （1）昨夜春水上涨，蒙冲巨舰在激流中如羽毛般轻快航行。往常费尽力气不能推动的大船，此刻却能在江流中航行自如。寓意是读书须积累，当积累到融会贯通的地步，自然就能达到运用自如的境界。 （2）答题要点：可从比喻、对比、夸张等修辞手法，或寓理于景、理趣交融等角度入手分析。