职业学校实训基地建设的经验与特色文档格式.doc

1、高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范。有些实训基地和设备还是处于滞后技术的设备，高起点建设、低成本管理、优效益运营、强特色示范，示范校第二批337所 第三批342所工995所。实训基地建设，我理了一下“遵循职业化主线、打造精细化基地、设计多维化目标、丰富立体化资源、培养团队化师资、实现示范化绩效”。建、管、用、范，系统化，规范化，系统设计工程建设，系统工程。教育，也许是，慢工出细活，教育是长期的。牢固确立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学研结合道路”的办学指导思想，秉承“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威、学生有特长才有出路”的办学理念，努力把学生培养成学有所用、

2、技有所长、社会需要、企业欢迎的高技能人才，为促进地方经济又好又快发展做出了重要贡献。近5年来，学校在教育部组织的“全国职业院校技能大赛”中取得27金5银2铜；在江苏省教育厅主办的“全省职业学校技能大赛”中，获52金65银；2012年9月，在首届江苏省技能状元大赛中（参加者包括职业院校师生和企业职工，只分工种项目，不分人员类别），我校2位学生拔得头筹成为状元，学校被江苏省人民政府授予“江苏省高技能人才摇篮奖”（全省共15家）。由于技能教学成绩突出，学校还连续5年获得“江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖”、“江苏职业院校技能大赛先进学校”光荣称号。江苏省技能状元大赛，是江苏最高级别的技能大赛经验与特

3、色之一，遵循职业化主线在世界范围内，职业技术教育人才培养模式主要以德国的“双元制”、日本的“三明治”和美国的“DRE”（校企结合）模式为主，但不管哪一种模式，其核心都是工学结合。我国职业教育人才培养工作也遵循了工学结合原则，采用诸如“工学交替”、“顶岗实训”、“订单式培养”模式，取得了很好的社会反响。现在我们国家的教学模式越来越多了工学结合是比较适合于我们职业学校的提的多，落不到实处想法做法，可能做法缺得太多了工学结合真正融入太难了从专业设置与开发原则入手，高起点规划专业建设进行专业调研，画好专业结构与区域产业结构吻合度图表、课程与岗位贴合度图表简称画好两张图表。合理安排“拟岗学习轮岗实训顶岗

4、实习”，顶层设计工学结合专业人才培养方案，让学生模拟岗位要求，真刀真枪进行各种职业技能的训练，提高学生的实践技能，提升学生的岗位职业能力和职业素养。行业调研必须长期举行以数控技术专业为例对专业有好处我们学校主要是五年制高职专业我们的模拟工厂教学模式就是其中的一个环节以前江苏五年制是实行4+1现在是实行4.5+0.5了中德无锡高级职业技术学校，也是我们学校，一套班子，两块牌子中德无锡高级职业技术学校，是全国职教重点建设师资培养培训基地我们学校，96年就开始中德合作了在工学结合的各个阶段，注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成。拟岗学习主要培养学生的劳动纪律、安全文明生产、

5、责任意识等基本职业素养，轮岗实训主要引导学生接受企业文化教育、学会正确的职业生涯规划，顶岗实习是对学生职业素质检验与提高。职业素质是很重要我们培养的实际上是准职业人通过三个阶段的工学结合，将职业能力和职业素养的培养贯穿于教学全过程。五年制高职专业，最后毕业是什么学历？大专学历轮岗实训具体操作回来蒋老师给讲讲工种轮换训练与实习就是普车和数车轮换等车、钳、铣、磨、刨是否企业产品的每道工序都要熟悉就是我们这里的金工实习关注能换工种工种轮换训练与实习，成本会很大啊熟悉不同岗位的工作要求机电类专业，培养成本是很高的技能与操作以及安全这么高成本学校能消化吗我们学生的培养成本，我测算过，大概在1.8万元学生

6、缴费不够啊这种学校都是比较有钱的校企合作能减少成本吧比如我们学校就是教育生均成本=事业支出/折合后的各类学生平均人数（上八下四计算），2012年学生有5162人（5196/12*8+5094/12*4=5162），教育生均成本为（9926.41-1830/2）/5162=17457.21元。我在学校资产财务处呆了四年统计数据表明，2009年生均教育事业费，北京32548元、上海19585元、江苏14639元、浙江18200元我是学机械电子专业的做了4年资产财务处主任怎么到了财务处？看得出，蒋教授是个多行专家领导安排钱可惜了正好负责了一轮示范校建设项目资金动作应该搞数控维修资金运作搞我的专业比较

7、对口明年要到教育部挂职了，呵呵其实学校会计不难学可能工业会计难一点江苏省教育部验收示范校建设项目，主要验收2所学校我们学校是其中之一领导反响很好啊那怎么到教育部呢？挂职锻炼啊我也是我们学校数控技术专业专业负责人（江苏省首批品牌专业）那是几年以后的事情了实训老师的办公室设在哪好？实训基地可要关照一下我们这些为职教事业埋头苦干的苦难兄弟啊要是蒋老师高升了多给我们职教教师想点福利啊，哈哈提拔你下你也一样请大家参看我的文章：名师工作室之路如何走_江苏教育2012年第4期共享一下吧通过专业教学与校内生产性实训基地、校外轮岗实训企业和顶岗实习企业的工学结合，让学生在各个阶段的专业学习均与真实生产结合，实现

8、职业技能训练不间断，让学生主要的职业技能在真实的生产岗位中形成，实现职业能力的岗位化培养。经验与特色之二，打造精细化基地基于“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式的实施，需要校内外实践教学基地作为强有力的支撑；同时，突显“校内基地生产化、校外基地教学化”特色，实现“引企入校、领校进企”互动。校内基地生产化，是指参照工厂、车间实际模型进行结构布局和设备选型，通过引进企业资金或设备，基于校企合作开发生产性实训项目，并积极承担生产任务或参与对外技术服务，不断提高设备利用率，增强实训效果，以及利用现代信息技术开发虚拟车间、虚拟工艺、仿真软件，融合“学、产、研、训、赛”功能，使基地与车间、车间与课堂真正实

9、现一体化。共同成长！名师工作室之路如何走_江苏教育2012年第4期.zip 下载怎么都被蒋老师的大好前途吸引住了名师工作室之路如何走，可以共享了到底是大家，不怕质疑校外基地教学化，是指根据专业规模和学生实习实训需要，不断扩大校外实训基地规模，重点建设具有教学场所、讨论场所、产品模型、生产流程、实训设备、能批量安排学生实训，并承担部分教学任务的“示范性校外实训基地”。在教学组织上将学生分成项目团队参与生产，同时将部分课程带到基地，由兼职教师组织实施，开展教学，充分体现学中干、干中学，实现教学与训练、训练与生产的有机结合。组织学生到工厂去会学到在校内学不到的知识和能力能否以一个具体案例说明（一个具

10、体专业实训基地在产、学、研上的操作）别做梦了，大家快醒醒吧高职“工学结合_顶岗实习”现况基于无锡机电高等职业技术学校的调查_蒋洪平.caj高职“工学结合_顶岗实习”现况基于无锡机电高等职业技术学校的调查，也可以共享了在此思路下，基于“7S”管理，打造精细化校内外实训基地，大力提升基地的管理品味、技术水平和服务能力。 “7S”是一种有效管理实训基地现场中人员、机器、材料、方法、信息等教学要素的活动。它是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）和节约（Save）七项内容的简称。“7S”管理既体现了精细化管

11、理思想，又使精细化实施找到了一个非常有效的载体。现在可以到“10S”了基本是工厂的管理思路工厂实习，工厂会不会照顾教学要求？在基地会考虑的所以大家都提，校企共融长期按制度办事就会变成习惯，长期的习惯就会变成文化，长期的文化又会变成人的素养。实行“7S”管理，不仅是实训基地管理的需要，更大的意义在于让学生受到现代企业制度的训练，养成良好习惯，缩短与企业的距离。整个专业教学计划编制和工学结合时间如何结合 图片 主持长王桂莲 分享文件 20:58:4710S.doc2这是我们学校的，君远数控实训基地其实gjb2009的人，物，测，法，环。更好的真漂亮还有树说明车间布局的人很有情调啊就是要这样人性化好漂亮布局比家里还干净和工厂车间没什么区别管理的不错一流管理、一流学校、一流实训无锡一汽锡柴职工数控技能运动会，在我们学校举行的2012年12月，一汽锡柴第三届“技术运动会”数控操作技能竞赛在我校举行经验与特色之三，设计多维化目标随着人才市场对高技能人才能力需求的变化，工作岗位对学生岗位工作技能和职业素养等也提出了更高的要求。因此，对实训基地目标多维化的设计成为必然。第一：功能设计“6”维化 “五课教研两课评比”上课现场（数控车削技术训练课程） 有网络化实时录播系统有效推进“做、学、教合一”教学模式的改革，使行动导向教学思想下的项目教学法能得以顺利实施第二：社