中小学教育综合考试大纲Word文档下载推荐.docx

1、1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2.2015年4月至2016年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规与政策1.中华人民共和国教育法2.中华人民共和国义务教育法（2006年修订）3.中华人民共和国教师法4.中华人民共和国未成年人保护法5.中华人民共和国教师资格条例6.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）7.福建省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）8.中学教师专业标准（试行）与小学教师专业标准（试行）9.教育部中小学公共安全教育指导纲要10.中小学幼儿园安全管理办法（中华人民共和国教育部令第23号）11.中小学教师职业道德规范（2008年

2、修订）12.乡村教师支持计划（20152020年）国办发201543号13.关于进一步加强学校体育工作的若干意见国办发201253号14.关于全面加强和改进学校美育工作的意见国办发201571号15.关于加强中小学劳动教育的意见教基20154号16.基础教育课程改革纲要（试行）（15年大纲）教师职业道德：（15年大纲）（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部中小学教师职业道德规范（2008年修订）（4）福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）（三）教育学1.教育与教育学（1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2教育与社会发展（1）教育与

3、社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化（科技）3教育与个体的发展（1）个体身心发展的理论（涵义）（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素（及作用）4教育目的（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观（简答或案例）5学校教育制度（1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度6课程（1）课程及影响课程的因素（2）课程设计（3）基础教育课程改革15年大纲：（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用7教师与学生（1）教师的职业角色

4、与劳动特点（2）教师的专业素养（3）教师的专业发展（4）学生及其特点（5）师生关系（1）新课程背景下的教师观（2）新课程背景下的学生观8教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程（本质和规律）（3）教学原则与教学方法（及各自应用）（4）教学工作的基本环节（及实施）（5）教学组织形式 （6）新课程背景下的教学观（15年大纲）9教育评价（重点关注）（1）教育评价及其作用（2）课堂教学评价（3）教师评价（4）学生评价 15年大纲：（1）教育评价的主要类型和方法（2）新课程背景下的教育评价10思想品德教育（1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原

5、则与方法（及各自应用）（5）思想品德教育的途径11班级管理与班主任工作（1）班主任及班主任工作的意义（2）班级与班级管理（3）班主任工作的内容与策略12课外活动（15年大纲）（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学1心理与心理学（不出大题，一个小题）（1）心理学的产生与发展（2）心理的实质2感觉与知觉（1）感觉及感觉规律（2）知觉及知觉规律（3）感知觉规律在教学中的应用、（学生观察力的发展与培养）3记忆（1）记忆及其规律（2）记忆品质（3）记忆规律在教学中的应用4表象与想象（表象与想象的区别：有无进行心理加工，有是想象）（1）表象及其特点（2）想象

6、及其类型（3）学生想象力的培养5思维（1）思维与思维过程（2）思维的品质与培养（3）创造性思维及其培养6注意（1）注意及其功能 （2）注意的品质（3）注意规律在教学中的应用7情绪与情感（1）情绪、情感及其功能（2）学生情绪情感的发展与教育8意志（1）意志（及其品质）与意志行动（2）意志行动过程（3）学生意志的发展与教育9个性倾向性（1）需要（2）动机（3）兴趣与信念（4）价值观10个性心理特征（1）能力及能力差异（2）能力测验（3）能力的形成与发展（4）气质及气质类型（5）性格及其结构（6）影响性格形成与发展的因素（7）气质、性格与教育11学生心理发展与教育（1）学生的认知发展（2）学生的人格

7、与社会性发展（3）个体差异与因材施教12教师心理（1）教师的心理特征与职业成就 （2）专家型教师与新教师的差异（3）教师的成长与发展 （4）教师威信的形成与发展（15年）13学习的基本理论（1）学习及其分类（学生学习的特点）（2）行为主义学习理论（3）认知学习理论（4）建构主义与人本主义学习理论14学习动机（1）学习动机及其基本结构（=学习需要+学习期待）（2）学习动机理论（3）学习动机的培养与激发15学习的迁移（1）学习迁移及其种类（2）学习迁移的基本理论（3）迁移与教学16知识的学习（1）知识学习的类型（知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法）（2）知识

8、的获得 （3）知识的保持17技能的学习（1）技能及其种类（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成18问题解决的学习与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的影响因素P373（3）提高问题解决能力的教学（4）创造性及其培养19学习策略（1）典型的学习策略（2）学习策略的学习和训练20品德的形成（1）品德的实质（稳定的心理倾向与特征）（2）品德发展的阶段理论（3）学生品德发展的基本特征（4）学生品德的形成与培养21心理健康教育（1）心理健康与心理辅导（2）中小学生常见的心理问题（3）影响学生行为改变的方法四、考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。2、考试时间：120分钟。3、试卷分值：150分。五、试卷结构1、主要题型：选择题，非选择题。（如单项选择题、多项选择题、填空题、判断说理题、简答题、论述题、分析题等）2、内容比例：时事政治约占10，教育法律法规与政策约占15，教育学约占35，心理学约占40。3、试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。