精选小学语文教案6篇Word文件下载.docx

1、（3）齐读南极、非洲。我们一起来读好它。（4）去掉拼音直接读。左边这幅图是南极，右边这幅图是非洲。（二）了解南极。1、听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。南极冰天雪地。2、谁来说说看？3、南极是个冰天雪地的世界。4、所以，我们称它为寒冷的南极（三）简介非洲。1、师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。非洲炎热干旱。谁来会看？2、所以，我们称非洲为火热（r）的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。3、总结过

2、渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。二、揭示课题。1、出示：jbng寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准，开火车拼读。一起来拼读。（3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（宝盖头+奇）。师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的奇；也是奇妙的奇。宝盖头下加个“奇”就是（寄；寄冰的寄）板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。这就是我们今天所要学的第12课（补齐课题12）齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）三、初读课文。1、现在，让我们打开语文书，自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？板书：2、交流问题：出示狮子洪洪、企鹅非非

3、出示：南极非洲3、企鹅非非住在南极，南极冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常寒冷。狮子洪洪住在非洲，非洲炎热干旱，（板书：炎热干旱）。四、学习课文，解决问题。（一）学习第1、2节。1、洪洪为什么要非非给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一、二两节就能知道了。狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。（2）这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。（3）读读词语：块作为量词，我们可以说一（块）冰（4）师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品

4、该怎么数？让我们来拼拼读读记记。一（封（fng）信一（个）箱（xing）子一（袋（di）水（开火车直接读）（5）小结：不同的物品有不同的数法。2、老师请两个人分别来读这两小节？学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了！你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读“希望”。一起读读。3、现在谁知道洪洪为什么要非非给他寄冰？4、狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！（二）学习第3、4节。1、那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？结果？）让我们来学习课文的第3、4节。（1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂

5、得先来做个游戏：拼音节读生字收（shu）到退（tu）了回去扫（so）兴（2）这个生字是：收它的偏旁是（反文旁）谁来书空？收看看书上笔画框里的字，告诉老师它是怎么写的？（3）生字会读了，和同桌一起读读这两节。（4）请读（读得真不错，老师也给你一个大拇指！你们读懂了吗？洪洪等到的结果是什么？出示卡片：满满的一塑料袋水（1）是啊！你们读懂了：教师指着媒体引读：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）（读），打开一看，却发现里面是（满满的一塑料袋水），板书：觉得很“扫兴”（读）。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。所以高兴、扫兴是一对反义词

6、。（2）于是，他又写信给非非，信上这样说：我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！自己读读标点变色（这里有一个问号、一个感叹号，你能读出语气来吗？指名读。男生读，女生读，一起读。（3）我听出来了，洪洪觉得很失望。（4）洪洪挺生气的。（他还把箱子退回）退回3、而企鹅非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？（1）读读词语：糊涂（2）什么叫“糊涂”？换词语不明白、奇怪（3）练习朗读：把非非心里的想法读出来。（而且是一块厚厚的冰）板书：一块厚厚的冰（自己读读请读齐读。4、男生当洪洪，女生当非非。它俩为什么一个生气，一个糊涂？问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！借助板书小结

7、：（你们说的对，企鹅非非从南极寄了一块冰给洪洪，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以洪洪打开箱子，看见的是满满的一塑料袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以非非打开箱子里看到的还是冰。5、课文中没写到非非是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅非非是怎样寄的？（没有保温措施）五、说话练习，总结课文。1、在你们的帮助下，洪洪和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让洪洪收到冰呢？2、其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。小学语文教案 篇2教学目标：1、学会3个生字，能有感

8、情地朗读古诗、背诵古诗。2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。3、交流送别诗，诵读积累。教学重点：理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”体会两人之间的情谊。一、导入。1、揭题。师板书：赠汪伦（谁能来准确地读读诗题？2、理解诗题。（赠是什么意思？3、了解诗歌创作背景。（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送

9、给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“桃花者，一潭之名也，并无桃花十里；万家者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时，李白即兴写下赠汪伦这首别具一格的七言绝句：二、初步感知古诗。1、读通古诗。（谁来替李白诵一诵这首古诗？（1）指名读。（重点正音“乘”）（2）齐读。2、想像古诗中的景象。（读着读

10、着，你仿佛看到了什么景象？（1）李白乘舟将欲行：（李白将要出发的画面）重点理解“将”“欲”“行”。（2）忽闻岸上踏歌声：（汪伦为李白送别边歌边舞的画面）重点理解“踏歌”“忽闻”。踏歌：边歌边舞的一种舞蹈形式。课件展示“踏歌”。重点理解“闻”。（这里的“闻”是什么意思？（听到）现在的“闻”有好多意思（看504页字典）。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”？（耳闻不如目见；耳闻是虚，眼见为实；春眠不觉晓，处处闻啼鸟）3、体会李白的心情。（1）感动。（此时李白的心情怎样？李白的感动仅仅是因为汪伦踏歌送行吗？前面听了老师写作背景的介绍，你还知道汪伦对李白的情谊表现在哪里？（2）感情朗读。（谁能像李白

11、一样饱含深情地读一读？）指名读，齐读。（3）理解诗意。（谁能用自己的话来说说这两句诗的意思？（4）比较句子，体会感情。（读下面的句子，想想它们的意思一样吗？有什么不同？就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。三、背诵积累。1、教师引读。（想到汪伦真情相待，看到汪伦踏歌送行，李白情不自禁地吟道）2、理解全诗。（谁能说说整首诗的意思？3、配乐朗诵。四、拓展延伸。1、课件出示两首古诗。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬

12、州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2、自由读，指名读。3、送孟浩然之广陵、别董大分别是谁送谁。4、找一找。古诗中，哪个词指的是孟浩然和董大？（故人、君）五、作业。1、学写生字。2、写写李白和汪伦会说些什么？3、交流：了解古人礼节“打躬作揖”，学学古人的样子，演演李白和汪伦分别的情景。小学语文教案 篇3学生状况分析】本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。教材分析】本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。教学目标