中考文言文重点实词与虚词归纳教学内容Word下载.docx

1、 （2）名词，水池。墨池记。6出：（1）动词，出现、露出。我以日始出时去人近。（2）动词，出去、出来。不复出焉。 （3）动词，拿出。皆出酒食。（4）动词，产生如：江山代有才人出。7处：（1） chu，名词，地方。几处早莺争暖树。 （2） chu，名词，时候、时间。乡书何处达？ （3） chu，动词，处在。处江湖之远。8次：（1）名词，层次。不可计其层次矣。（2）动词，编次、编排。陈胜、吴广皆次当行。 （3）动词，驻扎、停留。又间令吴广之次所旁丛祠中。9从：（1）动词，跟从，跟随。择其善者而从之。（2）动词，依从。乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。 （3）形容词，从前的，以前的。来从楚国游。 （

2、4）形容词，从容。10.道：（1）动词，说。不足为外人道也。 （2）名词，道路。古道西风瘦马。 （3）名词，道德。伐无道，诛暴秦。 （4）名词，规则、正确的方法。以谘诹善道。 （5）名词，学问。既加冠，益慕圣贤之道。 （6）名词，道义。大道之行也，天下为公。11.得：（1）动词，得到。既出，得其船。（2）动词，达到。 （3）动词，能够，可以。余因得遍观群书。（4）通“德”，动词，感激。所识穷乏者得我与？12.发：（1）名词，头发。可怜白发生。 （2）动词，出发。朝发白帝，暮至江陵。 （3）动词，发出。野芳发而幽香。 （4）动词，征发、征派。发闾左谪戍渔阳。13.负：（1）动词，背负。负者歌于途

3、。 （2）动词，依靠，依附。负势竞上，互相轩邈。14.感：（1）动词，感动。帝感其诚。 （2）动词，伤感。满目萧然，感极而悲者矣。 （3）动词，感慨。感时花溅泪，恨别鸟惊心。15.观：（1）名词，景观。此则岳阳楼之大观也。 （2）动词，观看，观赏。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （3）动词，阅读。家贫无从致书以观。2、初中常见文言虚词集录 之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她、他们）”“它（它们）”。公与之乘，战于长勺。（曹刿论战） 陈胜佐之，并杀两尉。（陈涉世家） 肉食者谋之。（曹刿论战）有时也作第一人称，泽为“我”。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（上

4、枢密韩太尉书）（二）助词1结构助词，译为“的”，有的可不泽。予尝求古仁人之心。（岳阳楼记） 小大之狱，虽不能察，必以情。2结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如；医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输）3音节助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。公将鼓之。 久之，目似瞑，意暇甚。（狼）怅恨久之。4结构助词，是宾语提前的标志。何陋之有？（陋室铭）宋何罪之有？ 而城居者未知之也。（满井游记）5结构助词，是定语后置的标志。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（岳阳楼记） 北顾黄河之奔流。（3）动词 可译为“到”“往”

5、。吾欲之南海，何如？（为学）主要作连词用，可以表示以下关系：1并列关系，一般不译，有时可译为“又”。温故而知新，可以为师矣。（十则） 中峨冠而多髯者为东坡。（核舟记）2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公） 尉剑挺，广起，夺而杀尉。 环而攻之而不胜。前-个“而”就表示承接关系。（得道多助，失道寡助）3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 而未始知西山之怪特。（始得西山宴游记） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。 欲信大义于天下，而智术浅短。（隆中对） 环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。4递进关系，译作“而且”“并且”或不译。

6、 饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。（醉翁亭记） 学而时习之，不亦说乎？（论语）十则）5修饰关系，可译为“地”“着”或不译。河曲智叟笑而止之日（愚公移山） 施施而行，漫漫而游。以（一）介词1介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。不以物喜，不以已悲。（岳阳楼记）是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的）（出师表）扶苏以数谏故，上使外将兵。2介绍动作、行为所凭借的条件，可泽为“凭借”“按照”“依靠”等。 策之不以其道，食之不能尽其材。（马说） 以残年余力，曾不能毁山之毛。（愚公移山） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（孟子二章）3表示动

7、作、行为的方式，可译作 驱驰。（出师表）（二）连词1表示目的，相当于现代汉语里的意将隧入以攻其后也。（狼）以光（出师表） 属予作文以记之。（岳故为之文以志。2表示结果，可译作“以致“因而”。妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。以伤先帝之明。3.有时相当于连词“而”。黔者船载以入。黔之驴醉则更相枕以西山宴游记）（三）动词可译为“认为”。先帝不以臣屈。出师表）魏武将见匈奴使，（世说新语三则）虽连词“虽”在文言文中主要有两种:1表示假设，可译为“即使”。敢易也，岂直五百里哉？（唐雎不辱使。奔御风，不以疾也。（三峡） 2表示转折，可译为“虽然”。故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序）然（一）代词 起指

8、示作用，译作“这样”“如此”。父利其然也。（伤仲永） 谓为信然。（隆中对） 然后知是山之特立。（二）连词 表转折关系，译作“然而”“但是”等。然足下卜之鬼乎？ 然志犹未已。（三）语气助词 分三种情况：1用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。 如：杂然相许。2用于词尾，译作“的样子”。临川之城东，有地隐然而高。（墨池记） 望之蔚然而深秀者。3用于句尾，常与“如”若”连用，构成“如然”“若然”格式，相当于 “的样子”“好像似的”。其人视端容寂，若听茶声然。乃（一）副词 有四种情况：1表示动作在时间上的承接，译作“才”。断其喉，尽其肉，乃去。（狼） 太丘舍去，去后乃至。（世说新语2表示动作在时间上的

9、承接，译作“就”。、如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。3表示出入意料，译作“竟”“竟然”。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）4用予判断句中，相当于“是”“就是”。当立者乃公子扶苏。（陈涉世家（二）连词 表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。乃入吴寻二陆。（周处）乃重修岳阳楼。（岳阳楼记） （3）代词 译为“你、你的”。王师北定中原.日，家祭无忘告乃翁。（示儿）者（一）结构助词译作“的”“的人”“的事物”“的情况”“的原因”等，相当于名词性短语。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。而安陵以五十里之地存者，徒

10、以有先生也。（唐雎不辱使命）（二）语气助词 用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。北山愚公者，年且九十。（愚公移山）诸葛孔明者，卧龙也。于介词“于”的主要用法有：1表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。（曹刿论战）子墨子闻之，起于鲁。2表示动作的对象，译作“向”对”“同”“给”到”等。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（愚公移山） 贫者语于富者曰。（为学） 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。故天将降大任于是人也。孟子）二章）况仁人庄士之遗风余思，被子来世者何如哉（墨池记）3用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。“受制于人”的“于”。4用在形容词之后，

11、表示比较，一般可译竹“比”。使人之所恶莫甚于死。鱼我所欲也）5表原因，可译为“由于冀“因为”。生于恸患，死于安乐。孟子为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，二是表动作行为。这里只介绍“为”作为介词的用法。1表示动作、行为的对象，可译作“向”“对”等不足为外人道也。（桃花源记）此人一 -为具言所闻。2表示被动，译作“被”。梅花为寒气所勒。（西湖游记二则）3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。为我谢日：“明天子在上，可以出而仕矣。”（韩愈短文两篇）4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）5表示动作、行为的时间，可译为“当”

12、“等到”。为其来也，臣请缚-人过王而行。（晏子故事两篇）其1作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。择其善者而从之，其不善者而改之。十则）人有百手，手有百指，不能指其一端。（口技）屠大窘，恐前后受其敌。（狼）有时也译作第一人称代词“我”。偶然得之，非其所乐。2指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）复前行，欲穷其林。以勉其学者也。（墨池记）也可译作“其中的”，后面多为数词。a其一犬坐于前。（狼）b蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕可