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创新思维练习Word文档下载推荐.docx

1、状态已完成分数得 98 分,满分 100 分 已用时间40 分钟,共 1 个小时。说明 问题 1得 2 分,满分 2 分揭示或查明客观世界本来就存在的特征现象和规律,属于认识世界性质,获得天然性成果,这是对什么概念的描述答案所选答案:A.发现正确答案: 问题 2前提:(1)有五座五种不同颜色的房子;(2)每座房子的主人有着各自的国籍; (3)五人中,每人只喝一种饮料,只抽一种香烟,也只养一种动物;(4)五人中,没有人养有相同的动物,抽相同牌子的香烟,喝相同的饮料。 提示:(1)美国人所住的房子是红色的;(2)瑞典人养的是小狗;(3)英国人喝的是茶;(4)绿色房子位于青房子左边;(5)颜色为绿色

2、房子的主人喝咖啡;(6)抽AALLMALL烟的人养了一只小鸟;(7)颜色为黄色房子的主人吸HUNHILL烟;(8)位于中间的房子,其主人喝牛奶;(9)挪威人住的是第一间房子;(10)吸拉特烟的人住在养猫人的旁边;(11)养马人住在抽KUNHILL烟人的旁边;(12)抽MASER烟的人喝啤酒;(13)德国人吸PRINCE烟;(14)挪威人住在蓝色房子附近;(15)吸拉特烟的人的邻居喝矿泉水。 请回答:谁养的是鱼D.德国人 问题 3小赵的电话号码是一个五位数,它由五个不同的数字组成.小王说:“它是93715.”小张说:“它是79538.”小李说:“它是15239.”小赵说:“谁说的某一位上的数字与

3、我的电话号码上的同一位数字相同,就算谁猜对了这个数字.现在你们三人猜对的数字个数都一样,并且电话号码上的每一个数字都有人猜对.而每个人猜对的数字的数位都不相邻”.这个号码是:B.19735 问题 4是对已有技术或产品的改进、完善、应用,实在已有技术基础上的再创造技术革新 问题 51941年,美国B、B、D、O广告公司副总经理( )发表思考的方法,系统提出了“智力激励法”(又称“头脑风暴法”)A、.F.奥斯本 问题 6(1、3、7、8, ) ;(2、4、6, ) ;(5、9, ) 三组数字有一个相同的条件,它们间的关系是:C.同组音调相同 问题 7最早研究创造问题的文献是公元前300年古希腊学者

4、帕普斯的解题术 问题 8住在学校宿舍的同一房间的四个学生A、B、C、D正在听一首流行歌曲,她们当中有一个人在剪指甲,一个人在写东西,一个人站在阳台上,另一个人在看书。请问A、B、C、D各自都在做什么 已知: (1)A不在剪指甲,也不在看书; (2)B没有站在阳台上,也没有剪指甲; (3)如果A没有站在阳台上,那么D不在剪指甲; (4)C既没有看书,也没有剪指甲; (5)D不在看书,也没有站在阳台上。站在阳台上;在看书;在写东西;在剪指甲 问题 9世界上第一台发电机的发明者是:法拉第 问题 10创造工程学中,从整体与部分、整体与外部环境的关系进行综合研究、全面考察,以达到最佳研究效果的研究方法属

5、于:系统研究法 问题 11创造学是在众多门类的自然科学、社会科学与哲学的基础上建立起来的综合性学科。对 问题 12、有位警察在森林中打猎,当一只鹿跑过来时,他从隐蔽的灌木丛后跳出来并朝天开了一枪,叫道:“站住,我是警察! ”这种行为显示了其思维受哪种模式束缚经验定势 问题 13创造主体在一定的客观背景下表现自己的创造行为,并受到某种背景的影响,这种背景被称为创造环境 问题 14是发现新的科学事实和新的科学理论的创造活动科学发现 问题 15电灯的发明者是:爱迪生 问题 16创造活动的基本要素包括:创造主体 创造对象 创造手段 创造环境 问题 17五笔字型输入法属于:发明 问题 18利用自然规律和

6、技术手段创造前所未有的事物和方法,来有效地解决某一实际需要,属于改造世界性质,获得非天然性成果。这是指: 问题 19国外创造学的研究尤以美国、日本和前苏联为典型。 问题 201942年美国加利福尼亚大学韦开教授提出“形态分析法” 问题 21促使创造工程学作为一门独立的学科登上历史舞台的是1936年美国的通用电气公司 问题 22得 0 分,满分 2 分创造学是以( )为研究对象,旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。人类创造 问题 23 问题 24 问题 25 问题 261954年起奥斯本创建的“创造教育基金会”(CEF)发起、每年召开一次的世界性大会,到第40届年会时,与会代表由原来的200人增加到来自30多个国家、地区的1000多人。CEF还定期出版创造学专业刊物创造性行为 问题 27蒸汽机的发明者是:瓦特 问题 28“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”的作者是陶行知 问题 29创造活动手段包含了硬手段和软手段,形成创意和方案的科学思考方法属于软手段。 问题 30刘仲林教授在中国创造学概论中指出创造的三层面是成物、成思、成己 问题 31创造哲学学派以研究创造活动中哲学层次的一般

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