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1、（一）竖排师告知幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到打鱼网来了，第一名幼儿起先将圈由脚起先往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最终玩成的一组算被打捞的作惩处-做怪象。嬉戏重复。1、从下往上套。2从上往下套 （二）圆圈玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就起先传递（套圈由上往下，由下往上快速套完自己），传递给下一位。师的响桶停被套住的小鱼（幼儿）就出列作怪象，间隔一次回列。嬉戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。活动小结：听音乐作放松活动。小挚友玩的兴奋吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游作放松活动-小碎步 教学反思：基本完成了本节

2、课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。体育课教案 篇2 教材分析 一）跨栏跑的基本技术 1、起跑至第一栏的技术 鹋艿墓程与短跑基本相同，起跑至第一栏起跨点的一般采纳8步起跨，起跑时应把起跨脚 放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑时来得快。2、过栏技术 栏是跨栏技术的关键部分，它由起跨、腾空过栏和下栏着地等动作组成。学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参加运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动实力较差，敏捷、协调性也不

3、好。而四年级学生终归有肯定的体育技能储备，他们不会满意于简洁的障碍设置和活动形式。所以，本课将从平安教化入手，突出“巧”过障碍，主动促进学生形成肯定的穿越障碍的技能水平。教学目标 1、接受现代跨栏技术的理论概念2、学生能在练习中体现出灵活与全身协调，发展速度、耐力等体能；强调“摇摆腿”。3、心理素养的培育，能在同伴的激励下克服过障碍时的恐惊心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。教学重点和难点 1、起跨腿登伸充分有力；摇摆腿主动高抬下压，攻栏腿异侧臂主动前伸 教学过程 （1）跨栏坐：坐在地上做仿照过栏时腿部和手臂动作，以初步建立过栏时手、腿协作的技 术概念，发展柔韧性。2）攻摆练习：仿照跨栏

4、步上栏动作的练习，以学习驾驭攻半时起跨腿充分蹬伸和摇摆腿 屈膝前摆高抬技术，提高主动攻栏意识。3）摇摆腿过栏仿照练习（鞭打练习）：摇摆腿前摆高抬主动下压小腿前伸着地，以学习 动腿仿照和过栏的动作。4）原地起跨腿提拉过栏练习：学习驾驭起跨腿的过栏技术，提高髋关节的柔韧性和敏捷 性。5）跨栏步仿照练习：在走步中仿照两腿的过栏动作，以强化过栏时上、下肢协调协作的 完整技术。6）栏侧攻摆和提拉过栏练习：在走步中从栏侧完成过栏动作。7）栏间节奏跑仿照过栏练习：初步建立三步过栏和跑栏的概念。8）摇摆腿过栏：学习摇摆腿的攻栏，鞭拉过栏技术。9）放松跑过栏：以中等速度跑进从栏侧和栏上做完整跨栏动作，以驾驭正确

5、的过栏技术 。10起跑68步过第一栏：学习起跑上第一栏及跨栏技术。11）起跑过35个栏：强化起跑上第一栏、过栏及栏间跑相合技术。12）缩短栏距跨栏跑：提高栏间跑频率和快速过栏、跨栏接的跑栏意识。13）重复跨栏跑：起跑过810个栏的重复训练，训练全过程技术和节奏。体育课教案 篇3 活动目标 1.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。2.体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算 红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。过程与指导 一、拼板操 1老师和幼儿共同说说小拼板的用途。2师生一起伴随小叮当的音乐做拼板操。引导语：“小拼板的本事可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。” 二、嬉戏

6、：小拼板变变变 1变成方向盘 引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”（老师和幼儿一起转动拼板仿照开汽车，留意变换方向向前开、向后开、转个弯等。） 2变成碰碰车 “小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽!”（老师引导幼儿和同伴、老师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。3自由改变 “小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢?每个小挚友想方法让你的小拼板变一变吧？（幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板） 4集体仿照 变成小飞碟向上抛拼板；变 成小马双腿夹紧拼板跳；变成帽子头顶拼板四散走；变成小河拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞手举拼板起踵走 三、嬉戏

7、：小动物找家 “小挚友们真了不得，把小拼板变成了那么多好玩的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩小动物找家的嬉戏好吗?”（老师以肢体语言引导幼儿把拼板放 地上变成小动物的家。幼儿仿照小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”立刻跑回“家”找块拼板站好，并说说自己“家的颜色。3依据指令找“家” “你们的本事真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一 次，我说什么颜色， 你们就找什么颜色的家。”（幼儿仿照小动物四散出去玩，听到老师说“找颜色的家”后，快速找到正确的拼板站好。老师视察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的状况下激励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。用鼓敲击快

8、慢不同的节奏，幼儿依据节奏改变走跑交替，听到老师发出“找家”的信号时，再一次快速找到相应颜色的“家”。活动点评 小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向详细形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性，这个活动符合小班幼儿的生理和心理特点，特别注意嬉戏性和情境性。选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说特别相宜。拼板在幼儿园随处可见，它色调艳丽，既平安又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提高了身体的平衡性和灵敏性。在 整个活动中，老师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿在老师的示意下，在情节改变、玩法多样的活动中伴随着信号的改变

9、向指定方向跑并快速找到自己的站位；同时 又在老师仓lJ设的问题情境在人数多拼板少的前提下，每个人都能快速找到指定颜色的“家”（拼板）。这一活动情境的设置具有挑战性，激活了幼儿的运动 才智，他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间一划，说：“我站这里，还有一个小挚友站那里，我们两个人都有家了”；有的把没有找到 “家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”；有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上体现了幼儿的才智和童趣。建议老师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河等物体进行身体活动的过程中，伴以改变的、有节奏的儿歌提示，这样既能帮助幼儿在不断改变的儿歌韵律节奏中学

10、习动作的改变、身体的限制，又能激发小年龄幼儿语言学习的爱好。体育课教案 篇4 嬉戏目标：1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡实力. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。3、能依据指令做相应的动作。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。嬉戏打算：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23倍） 嬉戏玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1

11、个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。嬉戏规则：1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。活动反思：通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的实力，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标基本达成。但其中也有一些不足的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.老师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，老师出现让幼儿排队救

12、动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的打算上，“工具包”的运用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，老师必需反复强调，可以删除。体育课教案 篇5 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“老师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调特性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参加体育熬炼的热忱，实现学生全面发展，培育学生终身体育的意识。二、学情分析 本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受簇新事物的实力强，敢于表现自我，但学生存在肯定的个体差异。针对这点，

13、设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。三、教材分析 本课依据20xx年教化部颁布的体育与健康课程标准，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级支配四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素养的发展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培育一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素养，促进身心健康发展。针对限制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生仿照老师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和欢乐，培育学生主动参加体育嬉戏的热忱。四、教学目标 1.学问技能目标：通过嬉戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿态。2.身体健康目标：培育学生正确跑的姿态，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养，促进下肢力气和内脏器官的发展。3.情感看法目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。五、教学过程 （一）、起先部分（4分钟） 1.课堂常规（略） 2.老师宣布本节课教学内容，