1、(一)竖排师告知幼儿名称及玩法:幼儿分成若干小组,人数相等站成竖队,每组前放一个圈,当听到打鱼网来了,第一名幼儿起先将圈由脚起先往上套,直至从头部取出,然后交给下一位。最终玩成的一组算被打捞的作惩处-做怪象。嬉戏重复。1、从下往上套。2从上往下套 (二)圆圈玩法:幼儿围成一圆圈,听到矿泉水响桶响就起先传递(套圈由上往下,由下往上快速套完自己),传递给下一位。师的响桶停被套住的小鱼(幼儿)就出列作怪象,间隔一次回列。嬉戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。活动小结:听音乐作放松活动。小挚友玩的兴奋吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐,临摹鱼游作放松活动-小碎步 教学反思:基本完成了本节
2、课预设的教化教学目标,幼儿对老师的提问主动响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。体育课教案 篇2 教材分析 一)跨栏跑的基本技术 1、起跑至第一栏的技术 鹋艿墓程与短跑基本相同,起跑至第一栏起跨点的一般采纳8步起跨,起跑时应把起跨脚 放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑时来得快。2、过栏技术 栏是跨栏技术的关键部分,它由起跨、腾空过栏和下栏着地等动作组成。学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参加运动凭兴致,有时显得鲁莽;少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动实力较差,敏捷、协调性也不
3、好。而四年级学生终归有肯定的体育技能储备,他们不会满意于简洁的障碍设置和活动形式。所以,本课将从平安教化入手,突出“巧”过障碍,主动促进学生形成肯定的穿越障碍的技能水平。教学目标 1、接受现代跨栏技术的理论概念2、学生能在练习中体现出灵活与全身协调,发展速度、耐力等体能;强调“摇摆腿”。3、心理素养的培育,能在同伴的激励下克服过障碍时的恐惊心理,在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。教学重点和难点 1、起跨腿登伸充分有力;摇摆腿主动高抬下压,攻栏腿异侧臂主动前伸 教学过程 (1)跨栏坐:坐在地上做仿照过栏时腿部和手臂动作,以初步建立过栏时手、腿协作的技 术概念,发展柔韧性。2)攻摆练习:仿照跨栏
4、步上栏动作的练习,以学习驾驭攻半时起跨腿充分蹬伸和摇摆腿 屈膝前摆高抬技术,提高主动攻栏意识。3)摇摆腿过栏仿照练习(鞭打练习):摇摆腿前摆高抬主动下压小腿前伸着地,以学习 动腿仿照和过栏的动作。4)原地起跨腿提拉过栏练习:学习驾驭起跨腿的过栏技术,提高髋关节的柔韧性和敏捷 性。5)跨栏步仿照练习:在走步中仿照两腿的过栏动作,以强化过栏时上、下肢协调协作的 完整技术。6)栏侧攻摆和提拉过栏练习:在走步中从栏侧完成过栏动作。7)栏间节奏跑仿照过栏练习:初步建立三步过栏和跑栏的概念。8)摇摆腿过栏:学习摇摆腿的攻栏,鞭拉过栏技术。9)放松跑过栏:以中等速度跑进从栏侧和栏上做完整跨栏动作,以驾驭正确
5、的过栏技术 。10起跑68步过第一栏:学习起跑上第一栏及跨栏技术。11)起跑过35个栏:强化起跑上第一栏、过栏及栏间跑相合技术。12)缩短栏距跨栏跑:提高栏间跑频率和快速过栏、跨栏接的跑栏意识。13)重复跨栏跑:起跑过810个栏的重复训练,训练全过程技术和节奏。体育课教案 篇3 活动目标 1.听信号向指定方向跑,找到自己的站位。2.体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算 红、黄、绿色的拼板若干;音乐,录音机,小鼓,大灰狼头饰。过程与指导 一、拼板操 1老师和幼儿共同说说小拼板的用途。2师生一起伴随小叮当的音乐做拼板操。引导语:“小拼板的本事可大了,它会变魔术,现在它要和我们一起来做拼板操。” 二、嬉戏
6、:小拼板变变变 1变成方向盘 引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变,变成方向盘。”(老师和幼儿一起转动拼板仿照开汽车,留意变换方向向前开、向后开、转个弯等。) 2变成碰碰车 “小拼板变变变,变成碰碰车,碰碰车开起来喽!”(老师引导幼儿和同伴、老师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。3自由改变 “小拼板变成了碰碰车,还可以变成什么呢?每个小挚友想方法让你的小拼板变一变吧?(幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板) 4集体仿照 变成小飞碟向上抛拼板;变 成小马双腿夹紧拼板跳;变成帽子头顶拼板四散走;变成小河拼板放在地上,双脚跳过;变成乌龟壳拼板放在背上,手脚着地爬;变成小雨伞手举拼板起踵走 三、嬉戏
7、:小动物找家 “小挚友们真了不得,把小拼板变成了那么多好玩的东西,现在小拼板想变成小动物的家,和我们一起玩小动物找家的嬉戏好吗?”(老师以肢体语言引导幼儿把拼板放 地上变成小动物的家。幼儿仿照小动物跟着“妈妈”出去玩,听到“大灰狼来了”立刻跑回“家”找块拼板站好,并说说自己“家的颜色。3依据指令找“家” “你们的本事真大,很快地找到了自己的家。我们再来玩一 次,我说什么颜色, 你们就找什么颜色的家。”(幼儿仿照小动物四散出去玩,听到老师说“找颜色的家”后,快速找到正确的拼板站好。老师视察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板:在拼板少、人数多的状况下激励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。用鼓敲击快
8、慢不同的节奏,幼儿依据节奏改变走跑交替,听到老师发出“找家”的信号时,再一次快速找到相应颜色的“家”。活动点评 小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向详细形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定,思维带有很大的心情性,这个活动符合小班幼儿的生理和心理特点,特别注意嬉戏性和情境性。选择拼板作为本次活动的器械,对小班幼儿来说特别相宜。拼板在幼儿园随处可见,它色调艳丽,既平安又有可变性,具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象,尝试不同的玩法,从中获得了身体运动的阅历,提高了身体的平衡性和灵敏性。在 整个活动中,老师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿在老师的示意下,在情节改变、玩法多样的活动中伴随着信号的改变
9、向指定方向跑并快速找到自己的站位;同时 又在老师仓lJ设的问题情境在人数多拼板少的前提下,每个人都能快速找到指定颜色的“家”(拼板)。这一活动情境的设置具有挑战性,激活了幼儿的运动 才智,他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间一划,说:“我站这里,还有一个小挚友站那里,我们两个人都有家了”;有的把没有找到 “家”的幼儿用力住自己的家里拽,“我们两个人站在一起呀”;有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上体现了幼儿的才智和童趣。建议老师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河等物体进行身体活动的过程中,伴以改变的、有节奏的儿歌提示,这样既能帮助幼儿在不断改变的儿歌韵律节奏中学
10、习动作的改变、身体的限制,又能激发小年龄幼儿语言学习的爱好。体育课教案 篇4 嬉戏目标:1、练习蹬脚踏车,发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡实力. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。3、能依据指令做相应的动作。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。嬉戏打算:脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法:将幼儿分成人数相等的2路纵队,站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 老师发令后,各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1
11、个小动物,并带着小动物踩脚踏车原路返回,第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。嬉戏规则:1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。活动反思:通过本次活动,大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的骄傲,小班幼儿也从中熬炼了钻爬的实力,体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说,目标基本达成。但其中也有一些不足的地方:1.由于接触幼儿时间较短,对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分,个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。2.老师语言缺乏肯定的精确性,在“救救小动物”的环节,老师出现让幼儿排队救
12、动物的现象,显得不够精炼。3.在活动道具的打算上,“工具包”的运用反而变成了幼儿的负累,幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”,幼儿甚至已经丢掉了,老师必需反复强调,可以删除。体育课教案 篇5 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想,树立“老师为主导,学生为主体,师生互动,和谐发展为中心”的教学观念,体现以人为本,强调特性化,多样化学习,运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参加体育熬炼的热忱,实现学生全面发展,培育学生终身体育的意识。二、学情分析 本课教学对象是四年级学生,本阶段学生天真、活泼、好动,仿照实力和接受簇新事物的实力强,敢于表现自我,但学生存在肯定的个体差异。针对这点,
13、设置了不同的运动难度,让每个孩子都能在体育课中受益。三、教材分析 本课依据20xx年教化部颁布的体育与健康课程标准,选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级支配四个课时,本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能,通过耐久跑,获得奔跑的动作体验和耐力素养的发展。同时,耐久跑还可以磨练一个人的意志品质,培育一个人吃苦耐劳的精神,提高良好的心理素养,促进身心健康发展。针对限制跑的节奏这一教学重点,在教学时,可以让学生单手持长绳慢跑,同伴之间相互提示跑的节奏。在整个教学环节,运用形象直观的教学手段,带领学生仿照老师的动作进行练习,真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和欢乐,培育学生主动参加体育嬉戏的热忱。四、教学目标 1.学问技能目标:通过嬉戏的形式,重点让学生了解多种耐久跑的方法,知道正确的耐久跑姿态。2.身体健康目标:培育学生正确跑的姿态,发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养,促进下肢力气和内脏器官的发展。3.情感看法目标:学生在练习中能够表现出较高的热忱,在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。五、教学过程 (一)、起先部分(4分钟) 1.课堂常规(略) 2.老师宣布本节课教学内容,
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