义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册阅读简析Word文件下载.docx

1、每组内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。如：第一组我们在一年级学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。还要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。而本组教材中的几篇诗文也都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗

2、读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。让学生用心拥抱自然，拥抱生活。第二组是用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一种奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈

3、，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。同时在学习本组教材时，要引导学生不仅要积累课文中的词句，还要在留心生活中积累语言。第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。在二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。 在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。第四组教材，目的不是要

4、学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和时间能力。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。第五组是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，

5、它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。第六组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。另一个小孩子

6、，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。第七组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到

7、了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？带着您对本组教材的体验，领着学生们在朗读中感悟吧，也许在您和学生互动的过程中，会产生更加奇妙、更加独特的感受。第八组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而

8、凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现经过上一组课文的学习，我们和学生一起在朗读感悟课文的同时，探索了很多解决问题的办法。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察，发现身边的科学。本组的生字多而偏难。但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们

9、一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。这些课文洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。另外，本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

10、实验教材致力于全面提高学生的语文素养。教材的内容体现时代精神，编排符合语文学习规律。我们应在语文课程标准的理念指导下，有效地调动学生学习语文的兴趣，创造性地开展阅读教学。葡萄沟案例分析宁波江东中山东路小学 方虹 一、教材分析人教版小语第六册第10课的葡萄沟这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为四个自然段。课文第二自然段是本课语言训练的重点。按时间顺序介绍了种在梯田里的葡萄从夏季到秋季的迷人景象。在课文的教学中需要让学生能理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。二、设计理念在本课的教学中，试图通过虚拟的情境，让孩子在

11、葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。把学习自主权还给学生，并尽量体现朗读性，注重学生口语交际能力的培养和发展。通过说话训练，不但加深学生对课文的理解，同时提高学生的语言表达能力。尽可拓展学习语文的渠道开阔学生的视野，拓宽学生的思路，发展求异思维。运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。三、教学设计（一）情景设置1、今天我们要到美丽的新疆去看看葡萄沟的景色。介绍葡萄沟。2、读第一小节，说说葡萄沟的特产，在地图上找到葡萄沟的位置。2、既然人们最喜欢葡萄沟的葡萄，那么我们就去那里的葡萄园看一看。设置情景，引导学生尽快地进入到课文学习的氛围中

12、。（二）感知体验1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？读读课文，画画梯田。2、自学第二小节：从第二句开始是按什么顺序写的？从哪些词看出？反馈。3、赶快登上山坡，仔细瞧瞧夏季的葡萄生长得怎么样？4、你从哪里可以读出葡萄非常茂盛？（视学生回答引导讲解）茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）“凉棚”：用手势表演感悟（2）“一个个”：说说自己的理解（3）赶快钻进去感觉如何？带着感受反复朗读，读出凉爽与舒适的感觉。动作演示，使学生充分理解词语，体会其中包含的内涵。5、我们在凉棚下嬉戏、乘凉，转眼，秋季到啦！快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 比较：五光十色-五颜六色 一大串-一小串小

13、结：这么大串的葡萄，颜色这么多，还水灵灵的泛着光，真是美丽极了！让我们读出美丽。斟字酌句，品位课文，理解语言的丰富性与精确性。6、小朋友们读得这么美，连周围的老乡都吸引来啦！（教师戴上新疆帽）（1）看，谁来啦？（引导学生说出老乡、维吾尔族老乡的称呼）你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔是联合协作的意思）（2）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？ 汉族的小朋友真会说话，一会儿啊，我准摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够！“吃个够”是怎么吃？（3）那你能不能用一个词来评价一下我们维吾尔族老乡？（引导学生感悟老乡的热情好客）多么热情好客的老乡，让我们赶快一起读读课文来夸夸老乡。通过表演激发学生的兴趣，并

14、更好地理解课文。7、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？我再带大家去回味一下，闭上眼睛，仔细感受，待会儿把“看”到的互相讲一讲。（配乐朗读）8、大家看到了这么美的景色，还把它说得这么美。现在这里正好缺几个小导游，这段话就是很好的导游词。谁愿意当小导游？（及时评价指导）训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句。9、现在咱们要到阴房去看看。看完之后请你告诉我，葡萄干是怎么做成的。（播放录象）10、四人小组观察、品尝、评论葡萄干。正因为葡萄沟的葡萄干颜色鲜、味道甜，所以非常有名。把抽象的语言文字变成形象直观的感悟，进行形象思维的训练，整体感悟这段。（三）升华中心1、这次旅行，我们不止大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡萄沟了，老乡们赶出来送大家了！想给葡萄沟、给老乡们留下句什么话吗？2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练。（四）弹性作业（可选做）用你今天学到的知识：1、画一幅美景：把你今天看到的葡萄沟的美景画下来。2、扮一个角色：可以是小导游，也可以是葡萄沟特产公司的推销员，向大家推销一下葡萄沟的水果或