1、 活动目标： 1、乐意分享交流，并能较清晰地表达自己的想法。 2、尝试用简单的图符设计超市物品的标签，体验共同制作的快乐。 活动准备： 1、 三个货架（好喝组、好吃组、好玩组）；三块黑板；纸笔、蜡笔、贴纸等 2、 ppt课件、背景音乐等 活动过程： 一、经验回顾 导入语：最近我们一直在研究超市里的秘密，我把你们在玩小超市游戏的一些照片带来了，我们一起来看看吧。 （出示照片一）提问1：收集超市游戏材料时，你们遇到了什么问题？ （出示照片二）提问2：你们是怎么解决的呢？ （出示照片三）提问3：整理超市物品时，你们还有什么好办法？ （出示照片四）提问4：现在你们玩小超市游戏时还有问题吗？ 小结：标签
2、的确很有用，有了标签可以方便我们将物品进行分类摆放，还可以方便小顾客进行选购自己需要的物品。 二、标签制作 过渡语：瞧，我把你们整理的小超市从教室里搬过来了，好吃组、好喝组、好玩组我们一起来给这些物品制作标签吧。 1、讨论：小标签应该怎样制作？（设置问题引导幼儿说出自己的想法） 小结：做标签时我们可以仔细观察物品的形状、大小、颜色等，要既有趣又能让别人一看就明白。 2、 幼儿自主设计。 操作要点：请每个孩子为自己这组设计三张不同的标签，画好后贴到小黑板上，我们来比一比谁设计的标签让人家一看就明白。 三、分享交流 1、讨论：寻找适宜的标签 主要问题：你最喜欢哪个标签，为什么？做标签时我们可以仔细
3、观察物品的形状、大小、颜色等，用各种图符来表示，比如画标签时电动玩具我们就可以用音符来表示，这样你就能做出让人一看就明白的标签，我们选购时会变得又快又方便！ 2、验证：幼儿分成三组进行整理，看看，标签是否有用？（规定时间：3分钟） 四、拓展延伸 师：我们设计的标签和超市里的标签还有什么地方不一样？我们下次去超市购物时，再仔细观察一下吧！ 活动反思： 成功之处： ? 活动来源于幼儿，切入点好 在“逛超市”一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的现有经验。 环节设计清晰，层层递进 整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。 不足之处： 缺乏生生互动 在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与幼儿对话，并没有充分引发生生互动。我完全可以将互动的主动权交给幼儿：“对于这些标记你们还有哪些问题吗？都看懂了吗？”这样更能引发幼儿之间的互动交流。 2019-06-20 设计思路：做标签时我们可以仔细观察物品
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