中班活动设计标签docWord文档格式.docx
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活动目标:
1、乐意分享交流,并能较清晰地表达自己的想法。
2、尝试用简单的图符设计超市物品的标签,体验共同制作的快乐。
活动准备:
1、三个货架(好喝组、好吃组、好玩组);
三块黑板;
纸笔、蜡笔、贴纸等2、ppt课件、背景音乐等活动过程:
一、经验回顾——导入语:
最近我们一直在研究超市里的秘密,我把你们在玩小超市游戏的一些照片带来了,我们一起来看看吧。
(出示照片一)提问1:
收集超市游戏材料时,你们遇到了什么问题?
(出示照片二)提问2:
你们是怎么解决的呢?
(出示照片三)提问3:
整理超市物品时,你们还有什么好办法?
(出示照片四)提问4:
现在你们玩小超市游戏时还有问题吗?
小结:
标签的确很有用,有了标签可以方便我们将物品进行分类摆放,还可以方便小顾客进行选购自己需要的物品。
二、标签制作——过渡语:
瞧,我把你们整理的小超市从教室里搬过来了,好吃组、好喝组、好玩组我们一起来给这些物品制作标签吧。
1、讨论:
小标签应该怎样制作?
(设置问题引导幼儿说出自己的想法)小结:
做标签时我们可以仔细观察物品的形状、大小、颜色等,要既有趣又能让别人一看就明白。
2、幼儿自主设计。
操作要点:
请每个孩子为自己这组设计三张不同的标签,画好后贴到小黑板上,我们来比一比谁设计的标签让人家一看就明白。
三、分享交流1、讨论:
寻找适宜的标签主要问题:
你最喜欢哪个标签,为什么?
做标签时我们可以仔细观察物品的形状、大小、颜色等,用各种图符来表示,比如画标签时电动玩具我们就可以用音符来表示,这样你就能做出让人一看就明白的标签,我们选购时会变得又快又方便!
2、验证:
幼儿分成三组进行整理,看看,标签是否有用?
(规定时间:
3分钟)四、拓展延伸师:
我们设计的标签和超市里的标签还有什么地方不一样?
我们下次去超市购物时,再仔细观察一下吧!
活动反思:
成功之处:
?
活动来源于幼儿,切入点好在“逛超市”一系列活动中,我细心地观察着幼儿的兴趣点,抓住了标记这个切入点,作为了活动中重点解决的问题,也提升了幼儿的现有经验。
环节设计清晰,层层递进整个活动紧紧围绕目标展开,较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读,并通过绘画的方式进行呈现,环节过渡流畅。
从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题,环环紧扣,层层递进。
不足之处:
缺乏生生互动在设计标志的环节,我没有将问题抛给孩子,而更像是教师在与幼儿对话,并没有充分引发生生互动。
我完全可以将互动的主动权交给幼儿:
“对于这些标记你们还有哪些问题吗?
都看懂了吗?
”这样更能引发幼儿之间的互动交流。
2019-06-20
设计思路:
做标签时我们可以仔细观察物品