部编版四年级语文下册四下语文《13猫》优秀教学设计精选合集微课教案合集Word文件下载.docx

1、1. “古怪”是什么意思？2.默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板书：老实、贪玩、尽职）3.课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是）4.每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。5.读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。比较：说它老实吧，它很老实。（“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。板书： 可是可是老实贪玩尽职吧 吧6.通过品味、感悟，悟出“古怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸”。 7.分层品味作者

2、遣词造句之妙。（1）老实：老实的突出表现是什么？（读：说它老实吧无忧无虑。说它老实吧，它的确有时候很听话。说它老实吧，它的确有时候很乖。比较一下这两句话，你感觉哪种更好？（让学生在比较中，体会到“乖”不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫”像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。（2）贪玩：贪玩的突出表现是什么？可是，它决定要出去玩玩要不怎么一天一夜不回家呢？谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比较这两句话在表达上的效果有何不同？（“任凭”写出了猫要玩就尽情尽兴地玩，“不管”谁，“无论”谁怎么呼唤都不会回来。（3）作者又是怎样描写尽职的?填空练习：想

3、一想各组成什么词语，再想一想为什么要填写这些词语?它屏息凝视 （）心连就是几个钟头 （非把老鼠等出来不可 （猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气，聚精会神”是专心；“一连”表示有耐心；“非不可”表示有决心。8.感悟“古怪”的猫最可爱。如果只允许你从猫的“老实”“贪玩”“尽职”这三种性格中，选只有一种性格的猫来养，你会选哪种？（成天睡大觉的猫是“懒”猫；整天不回家的猫是“野”猫；整日守在老鼠洞外，纹丝不动的猫是“呆”猫。只有既“老实”又“贪玩”；既“贪玩”又“尽职”性格“古怪”的猫最可爱。（二）大猫之怪二从猫的情绪上看，写了几个方面？请找出词语概括。（高兴：温柔可亲；不高兴：一声不出。高兴：温柔可

4、亲不高兴：一声不出）2.作者用了几个细节把“温柔可亲”写具体的？哪位同学来读读。（用身子蹭你的腿；伸脖子让你抓痒；在稿纸上踩印小梅花；丰富多腔地叫唤。（1）老舍先生家的猫独有的“温柔可亲”的表现是哪个细节？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）听着猫的丰富多腔的叫声，老舍先生仿佛在欣赏什么？它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。（3）细心的同学一定发现下面加点的词语了，感受到用词之妙了吗？（“不同”“各异”“多端”都是不一样的意思，可以想象猫的叫声“丰富多腔”，可见作者词汇之丰富。（三）大猫之怪三学习第三自然段：从猫的胆

5、量上看，又写了几个方面？胆小勇猛）依照板书，小结大猫之三怪大猫古怪可是 老实贪玩尽职 吧温柔可亲一声不出胆小勇猛引导学生小结：紧紧围绕“大猫古怪”写了“三怪”让我们觉得“古怪”的猫，实在是可爱。三、课文小结老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的?把猫人格化，表达出了对猫的喜爱之情。抓住了猫的性格特点写。写出了猫的多方面的性格，更觉得猫可爱。【作业布置】 小练笔：你也来动手写一写吧，选择你喜欢的小动物，围绕一个特点，举两三个事例，表达出对小动物的喜爱之情。【板书设计】【课后反思】在教学中，我抓住课文中所蕴含的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以读代讲，让学生通过多种形式的读来体会作者对小动

6、物的喜爱之情及在表达方式上的巧妙之处。突出学生的主体地位，给学生自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也将语文基础知识、基本能力的训练融入其中，提高学生的语文素养。猫片段教学 （大猫性格的古怪） 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放教学片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】1学生

7、的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。3、教具准备：多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、 导入：创设情境，谈话交流。1、同学们，还记得上一节课我们学习过的老舍先生的猫吗？我们来再次欣赏一下老舍眼里可爱的小猫吧!2师：老舍是一个很热爱生活的人，他的家里不仅养了满院子的花，而且还养着一只十分可爱的猫。这节课我们就来认识一下这只猫。二、检查预习下面我们就来交流一下自己的预习成果。1、 熟读课文，认识生字，理

8、解词义。词语理解：屏息凝视2、 读读课文，思考：猫的性格如此古怪是怎样表现的三、初读课文，整体感知。师：理由说得很充分。这说明的阅读能力有了很大的提高，相信其他同学在这节课会有更出色的表现。1、通读课文指名学生分段朗读2、学习1.2.3自然段，理解古怪的意思。我们先来学习第一大部分，也就是1.2.3自然段。同学们自己先来读读写大猫的1.2.3段，想想大猫有什么样的性格特点？指名学生回答预案：句子1：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老

9、实：乖、睡大觉、什么事也不过问（2）贪玩：句式“任凭也”用上“任凭也”口头说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的“古怪”还体现在哪里？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非不可品味：A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）C、交流感受。D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（学生找出相应的句子）这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔

10、可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（思考：老舍先生对于小猫留在稿纸上的脚印，为什么不说“脚印”而是说“小梅花”？比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印子。老师：因为1.猫的脚印形状像梅花；2.老舍喜爱猫；3.小猫对老舍是亲近的。所以，从这句话中不仅能看出老舍爷爷对猫的喜爱，也能感觉得到猫对主人的喜爱。 高兴 温柔可亲不高兴 一声不出 （句式：无论也）句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和

11、老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。既 胆小 又 勇猛1、猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，可能很多同学会有疑问：“古怪怎么还会有人喜欢？”是啊，为什么会喜欢呢？是啊，老舍爷爷不仅不讨厌猫，而且非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2、 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。体会“蹭”（“蹭”是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？体会“梅花”品味“丰富多腔”四、总结：谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1、师：同学们，从文章中我们了解了猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，我们仿佛看到了一幅“人爱猫，猫亲人”的和谐画面（板书）六、小

12、组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。老舍爷爷是我国一位著名的作家，他眼中的猫古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流。（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情老舍：用具体事实表现动物特点，从而抒发对猫的喜爱之情。练一练：你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？（任选一题）：1.猫很尽职。2.课间活动丰富多彩。【板书设计】 既老实又贪玩大猫性格古怪 即贪玩又尽职（喜爱、朋友） 既胆小又勇猛13猫教学目标：1.读懂字、词、句、段，理解课文内容。2.体会猫的性格特点以及作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重、难点：体会猫的性格特点以及作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学准备：1.PPT教学课件。2.拍摄“猫”视频。时间安排：10分钟左右。教学方法：录屏型教学类型：