重庆市春秋版七年级月考语文试题I卷Word格式.docx

1、三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。竹影苏诗布我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋

2、长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成

3、了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不

4、见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍

5、下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。诗经的卫风竹竿里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。3 . 本文通过哪些事来表现“母亲”对“我们”的爱？4 . 结合语境，根据具体要

6、求赏析下面语句。（1）阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。（从修辞角度赏析）（2）母亲一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。（从描写角度赏析）5 . 第段引用诗经卫风竹竿中的诗句，其作用是什么？6 . 根据文意，探究作者赋予“竹子”的内涵。阅读下面文段，回答下面问题最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿

7、吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光人才流斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！7 . 用横线画出全段的中心句8 . 本段文字围绕哪个字描绘雪后山景？9 . 本段的写景顺序是（ ），请写出标志词语。10 . 文段中划线句子使用了什么修辞？有什么作用。11 . 结合想象，你认为文段中的“更美的山的肌肤”指的是什么？表达了什么感情？四、句子默写12 . 古诗文默写。（1）_，不亦君于乎？（论语学而）（2）人生自古谁无死_。（文天祥过零丁洋）（3）欧阳修醉翁亭记中生动具体地描写琅琊山朝暮之景的两句是：“

8、_，_”。（4）奉献精神是中华儿女一直追求的高贵品格，是中华民族宝贵的精神财富。是诸葛亮“鞠躬尽痒，死而后已”的人生写照，是李商隐“_，_”（无题）的深情倾吐是龚自珍“_，_”（己亥杂诗） 的无私情怀。五、对比阅读阅读下列甲乙两篇文言文，完成小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称

9、及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。（注释）中表亲戚：有堂表关系的亲戚。奕世：几代。踧踖（c j）：不安的样子。13 . 选出下列断句正确的一项是（ ）A昔先/君仲尼与君先人伯阳/有师资之尊B昔/先君仲尼与君先人伯阳/有师资之尊C昔先君仲尼与君/先人伯阳/有师资之尊D昔先/君仲尼与君先人/伯阳有师资之尊14 . 下列加点词的意义理解正确的一项是（ ）A

10、期日中（日期）去后乃至（离开）B门外戏（玩耍）诣门者（前往，到）C相委而去（委托，好）人以其语语之（告诉）D下车引之（指引）小时了了，大未必佳（聪明）15 . 翻译下列句子。（1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。（2）元礼及宾客莫不奇之。16 . 下列对文章的解析不正确的一项是（ ）A甲乙两段文字均表现了儿童的聪明智慧，陈元方和孔文举一样都聪明过人，能言善辩。B甲文中“元芳时年七岁”交代了陈元芳年龄之小，为后面表现他的性格特点做铺垫。C乙文中，孔文举辩驳陈韪说的方法是采取逆向反推的方式，说陈韪现在“不佳”，来反推陈韪小时了了。D甲乙两文情节安排剪裁合理，详略得当，都主要运用人物的动作、神态

11、来表现人物性格。17 . 甲文中写到“元方入门不顾”，乙文中孔文举对陈韪的反驳不留一点儿情面，是否显得不合礼节？请谈谈你的看法。六、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，回答小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。18 . 这首诗的作者是：_19 . 诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？20 . 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人的手法，请结合诗句内容分析拟人手法的作用。七、名著阅读21 . 下面是三部名著的片段，根据你的积累，按要求答题。作品名称名著片段儒林外史赵氏慌忙指措眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你

12、的意思！你是为那灯盖里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看他时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（ ）“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后他使我坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去，我担着心，一句一句的读下去我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？钢铁是怎样炼成的姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。这么一想，她就觉得更难过了。她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。（1）赵氏称呼的“老爷”是：_

13、。（2）写出作品的名称：（_）（3）保尔被捕的原因是：_。八、综合性学习22 . 在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。某校七年级举行以“仁文化的魅力”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（1）“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:_。“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为: （2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。孝悌也者，其为仁之本与!厩焚。子退朝，曰:“伤人乎?”不问马。乡党）衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。（郑夑墨竹图题诗）无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。（孟子梁惠王上）亲亲而仁民，仁民而爱物。尽心上）_（3）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“仁行