一年级语文学拼音一教学方案Word下载.docx

1、录音带、挂图或多媒体课件，oe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带一面小镜子。教学时数2课时。教学过程第一课时 （一）揭示课题1.启发谈话。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样才能学会读书识字呢？今天老师就为大家请来了一位好老师，它的名字叫汉语拼音。汉语拼音的本事可大了，它不仅能帮我们识很多字，读很多书，还能帮我们学好普通话，学很多很多本领呢，你们愿意学习汉语拼音吗？现在我们开始学习汉语拼音的第一课（板书课题）。2.跟老师学说儿歌：汉语拼音用处大，读书识字需要它，帮我说好普通话，我们一起学好它。（二）学习单韵母oe的读音1.指导看图，引出字母。（1）

2、请小朋友看书上的插图，说说图上画的是什么时间，谁在什么地方，干什么。（早晨，小马在河边举起双臂做早操；小鹅在跟着小马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将文字和音节呈现出来，“小马”“小鹅”“喔喔”，并把韵母用不同的颜色区分，以图片形式列举在一起。一边出示图片，一边将写有oe的拼音卡适时呈现。（2）总结图意，带读儿歌（多读几遍）。2.学习单韵母的读音。（1）出示图：图上的小朋友在做什么？（小朋友正张大嘴巴在唱歌，图下面的拼音就念）（2）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。（要张大嘴巴，读得响亮）（3）学生试读，正音。领读、指名读、分组读、齐读。

3、3.学习单韵母oe的读音。方法同上，注意：读o的时候，要把嘴张得圆圆的，发音响亮；读e的时候，嘴咧开呈扁形。4.指名读oe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍，各人照小镜子自读oe，明确口形区别。5.指名说说oe发音的不同。编顺口溜帮助记忆：张大嘴巴，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。（三）学习单韵母oe的字形1.利用插图，识记oe的字形。（1）看插图，想想oe的字形与这些图有些什么相似的地方。（2）指名说说怎样利用插图来帮助识记oe的形。小孩子的头型与发型很像。o大公鸡的嘴巴张得圆圆的，o像个皮球。e白鹅在水里的倒影就像e。2.启发联想：还有哪些方法可以帮助我们记住oe

4、的字形？（自由发言）3.小结：今天我们学习了第一课的三个单韵母oe，重复说三遍“单韵母”。（四）巩固练习1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2.指名读，分组读，“开火车”读。（五）指导书写挂出四线格小黑板。1.认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第9页下部四线格里练习描红。（六）作业1.练习在四线格描红本上写oe，每个写一行。2.课外练习做oe卡片。第二课时（一）复习检查1.利用卡片抽读oe。2.展示

5、写得好的作业，对作业中出现的问题及时指出，纠正。（二）学习oe的四声1.认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）看图：这个小朋友滑雪的路线是怎样的？边听学生讲边板书：“-”、“”、“”“”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”，各说三遍。2.学习的四声。（1）出示图一：现在小朋友滑雪的路线是怎样的？（伸出右手表示小朋友在平地上一直向前）我们读的时

6、候要像在平地滑雪似的，读得长一些，响亮一些。范读、领读、指名读、齐读、做手势读。（2）出示图二：现在滑雪的小朋友在干什么？（伸出右手向斜上方表示小朋友在爬坡）我们读的时候要像爬坡似的，把声音往上扬。（3）出示图三：现在滑雪的小朋友是怎样滑的？（伸出两只手表示小朋友先向下滑再向上爬）我们读的时候要像小朋友那样先向下滑再向上爬。（4）出示图四：现在滑雪的小朋友向哪儿滑？（伸出左手向下表示小朋友向下滑）我们读的时候要像小朋友那样向下滑去。（5）小结四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：平地滑雪，滑雪上坡，滑雪

7、下坡又上坡，滑雪下坡。（6）指名读的四声，正音。分组读，齐读。3.学习o的四声。利用刚刚学过的方法引导学生想一想：o的四声怎么读？（看图、做手势、编儿歌）平地滑雪，滑雪上坡，滑雪下坡又上坡，滑雪下坡指名读o的四声，正音。带读，分组读，齐读。4.自主学习e的四声。启发学生利用看图、做手势、编儿歌的方法自己学习e的四声。指名学生试一试。正音，带读，分组读，齐读。（三）复习巩固1.开火车者抽读oe的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声。提示：这就说明声调能区别音节的意义。（四）读儿歌1.找出儿歌音节中的oe，并做上记号。2.老

8、师范读，领读。3.学生自由读。（五）作业1.抄写oe，再依次加声调符号。2.制作带调的拼音卡片。iu1.学会iu三个单韵母、两个声母和yiwuyu三个整体认读音节，读准音，认清形。能在四线中正确书写。2.学会iuyiwuyu的四个声调，能正确读出带调韵母和音节。iuyiwuyu的发音和韵母带调读。的第二声和第三声。录音带、挂图或多媒体课件，拼音卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。（一）复习导入1.认读韵母卡片。2.板书课题，明确目标。（二）学会iu三个单韵母1.引导学生看图认识iu（1）从整体入手，请小朋友们观察课文插图，把看到的内容说一说：天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，小鱼在

9、吐泡泡，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。总结图意，带读儿歌。（2）教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母“iu”。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。（3）由词引出拼音，读韵母iu2.读准音。（1）教iu的发音方法：老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读。示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。3.认清形。（1）请学生将带图拼音卡片拿出来观察，同时引导孩子们将这些字形与生活联系起来想象，小组讨论交流怎样记住iu（2）充分

10、认识iu的形，并让孩子们说一说自己是怎么记的。（三）学习带调读韵母运用多种形式帮助学生记忆。可以利用上一课学过的借助手势结合读儿歌来练习四声，也可以借助日常用语来练习。一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降衣衣服的衣姨阿姨的姨椅椅子的椅忆记忆的忆注意：i标号时，小圆点去掉了（可以请小朋友编个故事：为什么“i”一标调小圆点就不见了？房屋的，姓吴的，中午的，大雾的；淤泥的，小鱼的，下雨的，教育的；这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。抽读卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。（四）书写韵母iu1.出示小黑板，老师示范，学生书空。i占中上格，两笔写成，先写竖，再在上格写点；u占中格

11、，两笔写成，先写竖右弯，再写竖，注意要顶格；占中上格，四笔写成，先在中格写u，再在上格靠近第二线处写两点。2.学生描红并书写，课内完成。行间巡视，个别辅导，及时反馈。（五）指导读书先读课题iu，再按顺序读iu和四声。1.抄写iu，再依次加声调符号。2.制作带调的拼音卡片。（一）复习6个单韵母准备6个单韵母头饰及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。（头饰按顺序送给学生，上拼音课时孩子们就可以戴上头饰，成为固定的一个拼音字母，直接参与游戏。（二）学习yiwuyu1.编童话引入。六一儿童节到了，小i（出示卡片）的妈妈大y准备带她出去玩（出示卡片y，指导读法，带读）。一清早起来，大y妈妈就把小i打扮得漂漂亮亮的，她们手牵着手出门了（出示卡片