一年级语文学拼音一教学方案Word下载.docx
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录音带、挂图或多媒体课件，ɑ o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带一面小镜子。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）揭示课题
1.启发谈话。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样才能学会读书识字呢？
今天老师就为大家请来了一位好老师，它的名字叫汉语拼音。
汉语拼音的本事可大了，它不仅能帮我们识很多字，读很多书，还能帮我们学好普通话，学很多很多本领呢，你们愿意学习汉语拼音吗？
现在我们开始学习汉语拼音的第一课（板书课题）。
2.跟老师学说儿歌：
汉语拼音用处大，读书识字需要它，帮我说好普通话，我们一起学好它。
（二）学习单韵母 ɑ o e 的读音
1.指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，说说图上画的是什么时间，谁在什么地方，干什么。
（早晨，小马在河边举起双臂做早操；
小鹅在跟着小马做操；
大公鸡在岸上喔喔叫。
）
让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将文字和音节呈现出来，“小马”“小鹅”“喔喔”，并把韵母用不同的颜色区分， 以图片形式列举在一起。
一边出示图片，一边将写有ɑ o e 的拼音卡适时呈现。
（2）总结图意，带读儿歌（多读几遍）。
2.学习单韵母ɑ的读音。
（1）出示图：
图上的小朋友在做什么？
（小朋友正张大嘴巴在唱歌，图下面的拼音就念ɑ）
（2）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。
（要张大嘴巴，读得响亮）
（3）学生试读，正音。
领读、指名读、分组读、齐读。
3.学习单韵母 o e 的读音。
方法同上，注意：
读o 的时候，要把嘴张得圆圆的，发音响亮；
读e的时候，嘴咧开呈扁形。
4.指名读ɑ o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍，各人照小镜子自读ɑ o e，明确口形区别。
5.指名说说ɑ o e发音的不同。
编顺口溜帮助记忆：
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e 。
（三）学习单韵母 ɑ o e 的字形
1.利用插图，识记 ɑ o e 的 字形。
（1）看插图，想想ɑ o e的字形与这些图有些什么相似的地方。
（2）指名说说怎样利用插图来帮助识记ɑ o e 的形 。
ɑ 小孩子的头型与发型很像ɑ 。
o 大公鸡的嘴巴张得圆圆的，o 像个皮球。
e 白鹅在水里的倒影就像e。
2.启发联想：
还有哪些方法可以帮助我们记住ɑ o e的字形？
（自由发言）
3.小结：
今天我们学习了第一课的三个单韵母ɑ o e，重复说三遍“单韵母”。
（四）巩固练习
1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。
2.指名读，分组读，“开火车”读。
（五）指导书写
挂出四线格小黑板。
1.认识四线格：
四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。
（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）
2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第9页下部四线格里练习描红。
（六）作业
1.练习在四线格描红本上写ɑ o e，每个写一行。
2.课外练习做ɑ o e卡片。
第二课时
（一）复习检查
1.利用卡片抽读ɑ o e。
2.展示写得好的作业，对作业中出现的问题及时指出，纠正。
（二）学习ɑ o e 的四声
1.认识声调符号和四种声调名称。
（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）看图：
这个小朋友滑雪的路线是怎样的？
边听学生讲边板书：
“- ”、“′” 、 “ˇ”“｀”。
讲述：
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“- ” 的表示第一声，标“′”的表示第二声，标 “ˇ”的表示第三声，标“｀”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”，各说三遍。
2.学习ɑ的四声。
（1）出示图一：
现在小朋友滑雪的路线是怎样的？
（伸出右手表示小朋友在平地上一直向前）我们读ā的时候要像在平地滑雪似的，读得长一些，响亮一些。
范读、领读、指名读、齐读、做手势读。
（2）出示图二：
现在滑雪的小朋友在干什么？
（伸出右手向斜上方表示小朋友在爬坡）我们读á
的时候要像爬坡似的，把声音往上扬。
（3）出示图三：
现在滑雪的小朋友是怎样滑的？
（伸出两只手表示小朋友先向下滑再向上爬）我们读ǎ的时候要像小朋友那样先向下滑再向上爬。
（4）出示图四：
现在滑雪的小朋友向哪儿滑？
（伸出左手向下表示小朋友向下滑）我们读à
的时候要像小朋友那样向下滑去。
（5）小结四声的实际读法：
第一声要读得高而平；
第二声开始读时不高不低，接着立即升高；
第三声读时要先降低后升高；
第四声读时要先高后降。
教儿歌：
平地滑雪āāā，滑雪上坡á
á
，滑雪下坡又上坡ǎǎǎ，滑雪下坡à
à
。
（6）指名读 ɑ 的四声，正音。
分组读，齐读。
3.学习 o 的四声。
利用刚刚学过的方法引导学生想一想：
o 的四声怎么读？
（看图、做手势、编儿歌）
平地滑雪ōōō，
滑雪上坡ó
ó
，
滑雪下坡又上坡ǒǒǒ，
滑雪下坡ò
ò
指名读 o 的四声，正音。
带读，分组读，齐读。
4.自主学习 e 的四声。
启发学生利用看图、做手势、编儿歌的方法自己学习e的四声。
指名学生试一试。
正音，带读，分组读，齐读。
（三）复习巩固
1.开火车者抽读 ɑ o e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的 é
是第二声。
提示：
这就说明声调能区别音节的意义。
（四）读儿歌
1.找出儿歌音节中的 ɑ o e，并做上记号。
2.老师范读，领读。
3.学生自由读。
（五）作业
1.抄写ɑ o e，再依次加声调符号。
2. 制作带调的拼音卡片。
i u ü
ｙ ｗ
1.学会i u ü
三个单韵母、ｙ ｗ两个声母和yi wu yu 三个整体认读音节，读准音，认清形。
能在四线中正确书写。
2.学会i u ü
yi wu yu的四个声调，能正确读出带调韵母和音节。
i u ü
yi wu yu的发音和韵母带调读。
的第二声和第三声。
录音带 、挂图或多媒体课件，拼音卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
（一）复习导入
1.认读韵母卡片。
2.板书课题，明确目标。
（二）学会 i u ü
三个单韵母
1.引导学生看图认识i u ü
（1）从整体入手，请小朋友们观察课文插图，把看到的内容说一说：
天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，小鱼在吐泡泡，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。
总结图意，带读儿歌。
（2）教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母“i u ü
”。
根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。
（3）由词引出拼音，读韵母 i u ü
2.读准音。
（1）教 i u ü
的发音方法：
老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读。
示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。
如：
i 上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。
u 嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。
ü
双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。
3.认清形。
（1）请学生将带图拼音卡片拿出来观察，同时引导孩子们将这些字形与生活联系起来想象，小组讨论交流怎样记住i u ü
（2）充分认识i u ü
的形，并让孩子们说一说自己是怎么记的。
（三）学习带调读韵母
运用多种形式帮助学生记忆。
可以利用上一课学过的借助手势结合读儿歌来练习四声，也可以借助日常用语来练习。
一声平平ī ī ī，二声上扬í
í
，三声拐弯ǐ ǐ ǐ，四声下降ì
ì
ī—衣—衣服的衣
í
—姨—阿姨的姨
ǐ—椅—椅子的椅
ì
—忆—记忆的忆
注意：
i 标号时，小圆点去掉了（可以请小朋友编个故事：
为什么“i” 一标调小圆点就不见了？
ū房屋的ū，ú
姓吴的ú
，ǔ中午的ǔ，ù
大雾的ù
；
ǖ淤泥的ǖ，ǘ小鱼的ǘ，ǚ下雨的ǚ，ǜ教育的ǜ；
这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。
抽读卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。
（四）书写韵母i u ü
1.出示小黑板，老师示范，学生书空。
i 占中上格，两笔写成，先写竖，再在上格写点；
u 占中格，两笔写成，先写竖右弯，再写竖，注意要顶格；
ü
占中上格，四笔写成，先在中格写u，再在上格靠近第二线处写两点。
2.学生描红并书写，课内完成。
行间巡视，个别辅导，及时反馈。
（五）指导读书
先读课题 i u ü
，再按顺序读 i u ü
和四声。
1.抄写 i u ü
，再依次加声调符号。
2.制作带调的拼音卡片。
（一）复习6个单韵母
准备6个单韵母头饰及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。
（头饰按顺序送给学生，上拼音课时孩子们就可以戴上头饰，成为固定的一个拼音字母，直接参与游戏。
（二）学习yi wu yu
1.编童话引入。
六一儿童节到了，小i（出示卡片）的妈妈大y准备带她出去玩（出示卡片y，指导读法，带读）。
一清早起来，大y妈妈就把小i打扮得漂漂亮亮的，她们手牵着手出门了（出示卡片
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