顶碗少年教学设计Word文档下载推荐.doc

1、第一单元授课时数1备课时间2017、2、18备课教师钱海侠教学内容分析 顶碗少年是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。2弄清

2、课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。学情分析学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠精神的热情。教学重点和难点项 目内容教学策略选择 教学重 点 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。小组合作学习。教学难点 领悟作者看表演时受到的启示。在读中感悟教学媒体（资源）选择 PPT课件课堂教学过程结构设计 教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、导入课文，明确学

3、习任务 1、今天我们学习第4课顶碗少年，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。 2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？ 【设计意图】：了解作者，明确学习目的。二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？ 1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。 （1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（37） （2）自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。 （3）全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了

4、表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。 （4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。 2作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。 这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。 句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。” “还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。 “一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对

5、少年的鼓励和关爱。 （1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？ 体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！ 我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。 （5）带着这样的感受，朗读三个句子。让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。 PPT 课件 三、 感悟写话，从文末的省略号中读出了

6、什么？ 1引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。 2写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 3小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。 课件四、摘录词语 1词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。 2词语推荐。推荐一个词语和大家分享。 3结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。 【设计意图】：引导积累词语，学习运用。板书设计 顶碗少年 第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功 惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能 - 5 -