凸透镜成像的规律说课Word文件下载.docx

1、1、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2、 什么是焦点？什么叫焦距？3、 光心有什么特点？ 二、导学达标： 引入课题： 照相机：可以成缩小、倒立的实像 凸透镜 投影仪：可以成倒立、放大的实像 放大镜：成正立、放大的虚像思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？学生猜想（引导“可能与距离有关）1、演示试验：如图示 F F 有关概念： 物距：物体到透镜的距离，用U表示。 像距：像到透镜的距离，用V表示。 焦距：用f表示 2倍焦距：用2f表示注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。 调节光屏找出最清晰的像。结果：距离不同成的像不同像与距离有什么关系？2、学生试验：试验过程如课本示（1） 要找出放大、

2、缩小的区域（2） 要找出倒立、正立的区域（3） 要找出不成像的区域。（4） 试验结果填入课本表格，并进行总结3、凸透镜成像的规律（对照电脑模拟）物距 像距 倒、正 大、小 虚、实 u2fu=2ffu uf4、凸透镜成像的原理： F F F F（作图法） 实像：真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。 虚像： 讨论：平面镜成的是实像还是虚像？达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成课本练习。2、 写出凸透镜成像的规律。教学后记：注意几个概念的讲解物距、焦距、2倍焦距等如何确定像的位置最清晰的位置？如何确定虚像、实像？杠 杆曾杰第四节

3、杠杆教材分析：本节阐述了杠杆的基本知识，让学生初步认识杠杆，并知道杠杆的一些实际应用。 1知识与技能 认识杠杆 知道杠杆的一些应用 2过程与方法 通过观察和实验，了解杠杆的结构 通过探究，了解杠杆的平衡条件 3情感态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣教学重点与难点：重点：了解杠杆的构造（五要素）；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计难点：会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型杠杆、钩码、弹簧测力计 教学课时：1时引入新课古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长

4、棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。新课教学一、杠杆定义同学们请看：（教师演示）我们来模拟一个日常生活中的一种现象，怎样用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。（板书定义）同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？（学生实验）你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）出示投影片：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。教师指出，这些都是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定

5、是直的。二、杠杆的五个要素：其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了（看图13-1），那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，省力）对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们可以把这个图画出来。（教师示范讲授）1、 支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）2、 动力：使杠杆转动的力。（F1）注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。3、 阻力：阻止杠杆转动的力。（F2）同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。4

6、、 动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂。5、 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画一个（出示投影）三、实验：研究杠杆的平衡条件学习完了杠杆的五个要素后，我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力，产生较大的力。首先请同学们来阅读一下课本第五自然段，找出我们这个实验的实验目的，实验器材。（学生阅读并找学生说出）我们通常是在杠杆平衡

7、或非常接近平衡的情况下使用杠杆的，所谓的平衡指的是杠杆在水平位置上静止，或匀速转动。在我们这个实验中的第一步应该把杠杆在水平位置上调平，为什么这样做，请同学们思考一下（解释原因）。请同学们观察一下，如何才能达到这一目的呢？（找学生起来说做法，教师演示）那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢？（学生回答）实验的第二、第三步应该怎么办，请同学们继续看书。在这个实验中我们要做几次？我们用什么来当动力和阻力？为了统一一下标准，我们把支点右边的钩码当动力，支点左边的钩码当阻力。在这三次实验中同学们可任意的取三次值，让杠杆达到平衡。我们前后位每四人一组，每组出一名同学负责随时记录数据。好现在请同学们

8、按照课本上的实验步骤开始做实验。（学生实验，教师巡回指导）找一组的实验数据投影，并分析数据。在这三次实验中，同学们能否找出一个规律来？（请学生回答） 动力动力臂=阻力阻力臂对，这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。（板书） 杠杆的平衡条件：动力如果用字母表示的话这个公式可以写成：F1l1=F2l2这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。这个关系式也可以写成下面的形式：F1/F2=l2/l1也就是说，当阻力和阻力臂一定的时候，我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的，动力臂越大，所用的力就越小，这也就可以解释为什么我们可以用较小的力产生较大的力了。在这一节课中我们主要学习了那些知识，请同学们来总结一下。板书设计：一什么是杠杆？1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2. 杠杆中的几个名词。（1） 支点：杠杆绕着转动的点（O）。（2） 动力：使杠杆转动的力（F动或F1）（3） 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）（4） 动力臂：支点到动力作用线的距离（L动或L1）（5） 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2）。二杠杆平衡条件 F1 L1 = F2 L2 阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。杠杆的五要素是理解杠杆的关键，杠杆的平衡条件是杠杆的计算公式，因此，只要将这两个知识点掌握，那么，杠杆的基本问题就迎刃而解。