最新北师大版数学四年级上册除法教案Word下载.docx

1、路程、时间与速度练习六知识技能评价要点：1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确两位数的除法。2、结合生活实例，理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，建立速度的概念，理解单价，总价和数量的关系，并能解决生活中的简单问题。3、经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。提高学生计算能力。教学重难点：1、探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2、理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。3、运用商不变规律进行简便计算。北师大版小学数学 四 年级上册第 六 单元备课检查登记表教学内容三位数除以两位数的除法主备教师修改教

2、师修改时间课时内容格次修改字数备课优点备课改进之处单元总体本校教研组长审核签字本校领导审核签字第一课时 买文具教学内容：除数是整十数的除法。教学目标：1、结合实际情景，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。2、探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解算理，能正确计算。3、在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。掌握除法是整十数除法的算法。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激趣导入。 前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：

3、钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？（说一说了解了哪些已知条件。）二、自主学习，建立模型。1、学生根据电脑出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。（1）首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。（2）学生自由发言，或者小组内互相说一说。（3）先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。（4）说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，

4、如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？（由学生自己小结）4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。（1）引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。（2）学生提问题学生自己解决三、知识应用及拓展。1、你觉得为什么商的个位要补“0”？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2、完成“练一练”（1）第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。（2）完成“试一试”第2题。让学生根据情境

5、去实际靠，提出问题后指名解答。（3）完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。四、评价小结：通过学习，你掌握了哪些知识，请给大家讲一讲。第二课时：买文具练习课1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2、利用学到的除法知识解决一些简单的实际问题。教学重点：结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。教学难点：解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学方法：尝试运用法、交流探究法。一、复习引入1、学生板演，说明算理。15030= 13013= 34240= 60020=想一想：“60020”商的个位为什么要补“0”？2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。二、自主学习、综合练习1

6、、括号里最大填几？30（）220 50（）85 40（）14060（）306 60（）200 80（）314学生可口算、估算或竖式计算解答。2、完成“练一练”第2题。3、完成“练一练”第3题。先估计商是几位数，再计算。3、完成“练一练”第7题。三、实践应用1、完成“练一练”第4题。请学生观察情境图独立思考、解答。2、完成“练一练”第5题。先结合算式的实际意义圈一圈，再列竖式计算。3、完成“练一练”第6题。4、完成“练一练”第8题。鼓励学生独立完成，提升分析问题、解决问题的能力。通过学习，你有什么收获？第三课时：参观苗圃三位数除以两位数。1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把

7、除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2、经历用乘法估商的过程，进一步发展学生的估计意识。3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题好解决问题的能力。教学重、难点：掌握试商方法，学会验算。情境教学法。一、情境导入1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2、出示主题图，引导学生观察。二、自主学习、解决问题1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？学生汇报观察的

8、收获。2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？3、你能列出算式吗？三、反馈交流1、 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？2、用除法竖式你会吗？A、先自己试一试。B、如果遇到困难你有二种求助方式：求助课本求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。 （明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，207140，最接近150，所以商7。 3、 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广

9、场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？四、精讲点拨、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）7031 38154 27228 89222、最大能填几？（二颗星）38（ ）243 42213 61441 59481 3、完成教材第70页练一练1-3题。五、评价小结：这节课你有什么收获呢？第四课时：参观花圃练习课1、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。2、

10、运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题好解决问题的能力。正确计算除数是两位数的除法。练习法。一、谈话导入 师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。二、指导练习 1、出示习题： 85634= 60029=2、它们的商各是几位数？你是怎样想的？3、估计一下它们的商是多少？交流一下你是怎样估计的。4、学生独立列竖式算一算，同桌交流。5、汇报交流，师及时引导学生对错例进行分析。6、思考讨论：三位数除以两位数，如何确定试商呢？7、学生交流，师引导归纳：（1）除数是两位数的除法，要确定商是几位数，先看被除数的前两位。（2）用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数，

11、用口诀算乘法来试商。三、课堂练习 1、完成第71页第4题。2、完成第71页第6题。引导学生分析错误原因。3、完成第71页第5题。让学生交流解决问题的过程。4、完成第71页第7题。本题有一定难度，比较开放，注意启发学生找出所有答案。5、完成第71页第8题。学生独立完成，然后交流方法。四、评价小结。这节课你有什么收获？第五课时：三位数除以两位数1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。3、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。掌握“调”的方法。一、复习引入。1、口算 。18030= 42060= 24080=18330 42059 240772、（ ）里最大能填几？40316 90643 20165笔算：指名学生板演，教师出示如下几题：64132选一题，强调以下几项注意点：要看被除数的前一位或两位；商的书写位置；余数必须比除数小。二、探究新知。1.呈现主题情景 （课件出示秋游情景图），引导学生了解其中的信息。（1）说一说了解了哪些已知条件？（2）你能提出哪些问题？2.三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（1）请学生思考，根据条件，用什么方法解决“问题”，从而列出算式：19224=_