九年级历史下册 第二单元 第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计 新人教版Word文件下载.docx

1、（二）过程与方法1思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？“柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。2议论解疑综合归纳：德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。（三）情感态度与价值观1唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。2人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。3通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，

2、国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。四、教学重点、难点及解决方法（一）重点、难点1重点（1）德日法西斯专政的建立。（2）欧亚战争策源地的形成。2难点经济危机与法西斯政权建立的关系。（二）解决方法1德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地的形成指导学生阅读、思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？在学生回答的基础上，教师从历史背景、反动理论、

3、纳粹势力的发展、德国法西斯政权建立的标志、希特勒恐怖独裁统治的表现几方面总结归纳。2日本法西斯专政的建立，亚洲战争策源地的形成通过回顾日本对外扩张的历史，认识日本军部逐渐强大，再通过阅读，思考回答，促使日本以军部为核心法西斯专政建立过程中的重大事件，从而解决该重点。3经济危机与法西斯政权建立的关系主要由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。以德国为例，通过指导学生阅读，教师分析，20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国，经济危机激化了政治危机，从而使希特勒上台，建立法西斯专政。五、教学过程（一）导入新课复习提问：1929193

4、3年的经济危机特点是什么？影响怎样？学生回答后教师归纳：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容引出本课课题法西斯势力的猖獗。补充：导课方式不是唯一的，应根据实际需要灵活设计，这里提供其他导课以供参考。资料：图片纳粹党标志。教师讲解：1920年，希特勒在原有一个小党的基础上，创建“民族社会主义德国工人党”（简称纳粹），以我的奋斗一书中所宣扬的复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产

5、主义，鼓吹扩张领土，废除凡尔赛和约，恢复1914年疆界，建立一个包括德国境外日耳曼民族在内的大德意志帝国，进而夺取“生存空间”，称霸世界的观点作为该党的理论基础和指导思想。得到了垄断资产阶级和军界的支持，其势力迅速发展起来。那么，纳粹党怎样取得德国政权的？法西斯专政又是怎样建立的？通过这一课的学习，我们将会了解这些内容。（二）讲授新课1纳粹政权的建立19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表。指导学生阅读，教师分析：20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，19301934年出现了1000多次工人罢工，对外

6、贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。（1）历史背景。结合19321933年世界经济危机对德、意、日影响简表指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。（2）反动理论。指导学生阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。（3）纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要

7、采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。（4）德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。（5）希特勒恐怖独裁统治的表现：希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务全并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。焚毁进步书籍，加强思想控制。建立德国政治警察称“盖世太保”，可

8、以不经法律程序，肆意将进步人士投入监狱，德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件，迫害和控制人民，如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。（6）1935年德国摧毁凡尔赛和约实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人。世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。2反犹狂潮这部分内容以教师运用课件提供充分材料，指导学生自学为主，学生在了解一些史实图片以后，引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，指出：这是由于历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。个人原因：希特勒从小就从心理、思想上

9、极其厌恶犹太人，在我的奋斗一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。西方大国实行绥靖政策（用课件稍做解释），对纳粹退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。介绍学生课后观看影片辛德勒的名单。3意大利日本法西斯的暴行（1）墨索里尼的法西斯统治指导学生阅读P29自由阅读卡法西斯和法西斯专政课件。意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数聚增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局

10、面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。（2）日本军部势力的强化日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，1894年的甲午中日战争，1904年的日俄战争，第一次世界大战，日本发动和参加了一系列战争。伴随战争，军部势力日益膨胀，并一步步走向法西斯化。日本发动“九一八”事变前对我国东北的

11、主要侵略活动。日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部，海军最高指挥部，司令部等。根据1889年日本宪法规定，天皇是国家元首，又是陆、海军最高统帅，总揽统治权，军部独立于内阁之外，也不对议会负责，它直属天皇。军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果军部内主张建立“高度国防国家”，加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立了起来。世界大战的亚洲策源地形成了。阅读课件思考，你认为促使日本以军部为核心法西斯专制，建立过程中的重大事件有哪些？思考、讨论，归纳：19291933年的经济危机；九一八事变；二二六兵变；七七事变。

12、（3）“柏林罗马东京轴心”轴心的形成问：德、意、日三个国家有什么相同的特点？“柏林罗马东京轴心”三国轴心形成的原因？思考、讨论、归纳：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。看世界地图：明确德、意、日三国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。（三）课堂小结利用课件再现本课知识体系：为帮助记忆，用“一”“二”“三”概括。“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机。“二个”战争策源地形成。“三国”

13、轴心国集团。这一切预示着第二次世界大战的来临。（四）巩固练习见本课随堂练习。六、参考资料1“法西斯”“法西斯”一词起源于古罗马。当时，罗马的每个执政官都有12名侍卫。每个侍卫肩上扛着一束用红带捆绑的榆木或桦木棍，中间插着一把斧头，象征着国家最高长官的权力。这就是“法西斯”。如果有人犯了严重罪行，执政官便命令用“法西斯”将其处死，侍卫从肩上解开木棍束，先用木棍把犯人打得皮开肉绽，然后再用斧子砍下其头。后来，德国、意大利、日本等国对内取消民主，对外实行武力侵略、民族压迫和种族灭绝，人们就用“法西斯”来形容这种极端反动的专政形式。2国会纵火案1933年1月30日希特勒上台，为了一举消灭共产党，铲除在德国实行纳粹主义的最大障碍，希特勒及其一伙精心策划了臭名昭著的国会纵火案。在国会议长戈林的住宅下面有一条地下暖气管道通往国会大厦。柏林冲锋队队长卡尔恩斯特2月27日晚上带领一