九年级历史下册 第二单元 第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计 新人教版Word文件下载.docx

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(二)过程与方法

1.思考探究:

德、意、日法西斯专政如何建立?

观察分析:

欧亚两个战争策源地如何形成?

“柏林──罗马──东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?

培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

2.议论解疑综合归纳:

德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?

试比较其异同。

在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。

(三)情感态度与价值观

1.唯物史观:

了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。

2.人文素养:

增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。

3.通过本课学习,使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机,国内阶级矛盾激化的产物;

德、意、日法西斯化的共同特点是:

它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策。

法西斯政权是最反动,最富侵略野心的政权。

各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。

四、教学重点、难点及解决方法

(一)重点、难点

1.重点

(1)德日法西斯专政的建立。

(2)欧亚战争策源地的形成。

2.难点

经济危机与法西斯政权建立的关系。

(二)解决方法

1.德国法西斯专政的建立,欧洲战争策源地的形成

指导学生阅读、思考、讨论:

希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?

怎么建立起来的?

建立以后如何实行恐怖独裁统治的?

在学生回答的基础上,教师从历史背景、反动理论、纳粹势力的发展、德国法西斯政权建立的标志、希特勒恐怖独裁统治的表现几方面总结归纳。

2.日本法西斯专政的建立,亚洲战争策源地的形成

通过回顾日本对外扩张的历史,认识日本军部逐渐强大,再通过阅读,思考回答,促使日本以军部为核心法西斯专政建立过程中的重大事件,从而解决该重点。

3.经济危机与法西斯政权建立的关系

主要由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累,使之对经济危机导致政治危机,加速法西斯政权建立的理解较为困难。

以德国为例,通过指导学生阅读,教师分析,20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国,经济危机激化了政治危机,从而使希特勒上台,建立法西斯专政。

五、教学过程

(一)导入新课

复习提问:

1929~1933年的经济危机特点是什么?

影响怎样?

学生回答后教师归纳:

由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题──法西斯势力的猖獗。

补充:

导课方式不是唯一的,应根据实际需要灵活设计,这里提供其他导课以供参考。

资料:

图片《纳粹党标志》。

教师讲解:

1920年,希特勒在原有一个小党的基础上,创建“民族社会主义德国工人党”(简称纳粹),以《我的奋斗》一书中所宣扬的复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反对共产主义,鼓吹扩张领土,废除《凡尔赛和约》,恢复1914年疆界,建立一个包括德国境外日耳曼民族在内的大德意志帝国,进而夺取“生存空间”,称霸世界的观点作为该党的理论基础和指导思想。

得到了垄断资产阶级和军界的支持,其势力迅速发展起来。

那么,纳粹党怎样取得德国政权的?

法西斯专政又是怎样建立的?

通过这一课的学习,我们将会了解这些内容。

(二)讲授新课

1.纳粹政权的建立

《1929~1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》。

指导学生阅读,教师分析:

20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。

1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930~1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。

指导学生阅读教材P25有关内容,思考、讨论:

在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。

(1)历史背景。

结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:

垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;

对内:

需要加强镇压国内日益发展的革命力量。

(2)反动理论。

指导学生阅读P25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:

民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。

(3)纳粹势力的发展。

以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。

具体表现是:

①骗取中下层人民的信任。

②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。

③加紧勾结军队。

④煽动民族复仇主义和种族狂热等。

使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。

教师充分利用有关课件加以说明。

(4)德国法西斯政权建立的标志:

1933年初,希特勒出任德国总理。

这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。

(5)希特勒恐怖独裁统治的表现:

①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。

②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。

③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。

④焚毁进步书籍,加强思想控制。

⑤建立德国政治警察称“盖世太保”,可以不经法律程序,肆意将进步人士投入监狱,德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。

制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件,迫害和控制人民,如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。

(6)1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制,陆军扩到60万人。

世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。

2.反犹狂潮

这部分内容以教师运用课件提供充分材料,指导学生自学为主,学生在了解一些史实图片以后,引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因,指出:

这是由于①历史原因:

欧洲有久远的反犹传统,反犹一直是罗马教廷的宗教职责,世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。

②个人原因:

希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人,在《我的奋斗》一书中,叫嚣犹太人是全人类的敌人,是人类文明的破坏者,是德国这个伟大国家的“败类”。

③西方大国实行绥靖政策(用课件稍做解释),对纳粹退让、姑息,使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。

3.意大利日本法西斯的暴行

(1)墨索里尼的法西斯统治

指导学生阅读P29《自由阅读卡·

法西斯和法西斯专政》课件。

意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列,但在凡尔赛和会上,分赃最少,大战对意大利的经济影响很大,战争中意大利死伤110多万人,外债沉重,物价飞涨,工业生产下降,失业人数聚增,统治处于风雨飘摇之中,群众革命运动不断高涨,近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策,无力控制局面,在这样的背景下,墨索里尼乘机组织法西斯党,独裁统治应运而生。

意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。

墨索里尼对内实行独裁统治,对外醉心于扩张,梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。

墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的,民族的扩张是一种生命活力的表现”。

1922年,法西斯党徒向首都罗马进军,法西斯专政在意大利建立起来。

(2)日本军部势力的强化

日本自1868年明治维新后,很快走上了对外侵略扩张的道路,1894年的甲午中日战争,1904年的日俄战争,第一次世界大战,日本发动和参加了一系列战争。

伴随战争,军部势力日益膨胀,并一步步走向法西斯化。

《日本发动“九·

一八”事变前对我国东北的主要侵略活动》。

日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部,海军最高指挥部,司令部等。

根据1889年日本宪法规定,天皇是国家元首,又是陆、海军最高统帅,总揽统治权,军部独立于内阁之外,也不对议会负责,它直属天皇。

军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。

1936年2月,日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败,结果军部内主张建立“高度国防国家”,加速对外侵略扩张的一派控制了政府。

日本军部法西斯专政建立了起来。

世界大战的亚洲策源地形成了。

阅读课件思考,你认为促使日本以军部为核心法西斯专制,建立过程中的重大事件有哪些?

思考、讨论,归纳:

①1929~1933年的经济危机;

②九·

一八事变;

③二·

二六兵变;

④七七事变。

(3)“柏林──罗马──东京轴心”轴心的形成

问:

①德、意、日三个国家有什么相同的特点?

②“柏林──罗马──东京轴心”三国轴心形成的原因?

思考、讨论、归纳:

三国同是法西斯国家,对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的,20世纪30年代后半期,法西斯政权联合起来,其目的都是要实现其各自的侵略野心,并把矛头指向当时的社会主义国家苏联,抵制国际共产主义运动的发展,称霸世界。

看世界地图:

明确德、意、日三国所处地理位置,使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。

(三)课堂小结

利用课件再现本课知识体系:

为帮助记忆,用“一”“二”“三”概括。

“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机。

“二个”战争策源地形成。

“三国”轴心国集团。

这一切预示着第二次世界大战的来临。

(四)巩固练习

见本课随堂练习。

六、参考资料

1.“法西斯”

“法西斯”一词起源于古罗马。

当时,罗马的每个执政官都有12名侍卫。

每个侍卫肩上扛着一束用红带捆绑的榆木或桦木棍,中间插着一把斧头,象征着国家最高长官的权力。

这就是“法西斯”。

如果有人犯了严重罪行,执政官便命令用“法西斯”将其处死,侍卫从肩上解开木棍束,先用木棍把犯人打得皮开肉绽,然后再用斧子砍下其头。

后来,德国、意大利、日本等国对内取消民主,对外实行武力侵略、民族压迫和种族灭绝,人们就用“法西斯”来形容这种极端反动的专政形式。

2.国会纵火案

1933年1月30日希特勒上台,为了一举消灭共产党,铲除在德国实行纳粹主义的最大障碍,希特勒及其一伙精心策划了臭名昭著的国会纵火案。

在国会议长戈林的住宅下面有一条地下暖气管道通往国会大厦。

柏林冲锋队队长卡尔·

恩斯特2月27日晚上带领一

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