小学科学36年级实验整理资料Word格式.docx

1、比较材料柔韧性1柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。2用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。350克钩码一个，回形针一个。实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。1、实验的公平性 2、一定要把尺子压住。三

2、、实验名称：造一张纸了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。水、水杯、纸巾、棉布、毛巾1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。1、纸浆一定要稀稠均匀； 2、注意桌面的卫生。四、实验名称：材料在水中的沉浮1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。2、水槽1只，装半水槽水。1.出示金属

3、块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“”表示，浮可用“”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。实验后桌面要干净五、实验名称：水和油的比较1.水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡

4、光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。1、观察水和食用油提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，2、滴液比较分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？3、比较水和油的轻重提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。1、在科学观察中，一般不用尝的方法 2、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样六、实验名称：比较水的多少认识测量水的工具，学会使用

5、测量工具测量水。实验器材：水、烧杯、量筒实验步骤：1、观察猜测2、证实猜测3、测量4、量筒测量1、量筒必须放平稳2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。七、实验名称：空气占据空间吗1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。杯中的纸会湿吗？将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？空气占据空间的变化出示注射

6、器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。1、杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。八、实验名称：空气有重量吗空气有一定的重量，但是重量很轻。1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平1、指导学生自制小天平。2、小天平调平。改进小天平的测量效果1、讨论交流改进小天平测量的方法方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其

7、中一个气球的气放掉，观察小天平的变化方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。注意事项1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好2、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡九、实验名称：空气占据空间利用实验证实空气可以占据空间。烧杯、水槽、餐巾纸、水。1、将水槽装上水。2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 1、玻璃仪器，要轻拿轻放。 2、将烧

8、杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3、做完实验后要整理好实验器材。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。三年级下册温度和温度计1、知道温度的定义和单位。2、认识一些常用的温度计。3、学会使用温度计测量不同物体的温度。水杯 不同温度的水 温度计1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。3、等待温度计内液面保持稳定读数。4、读数时，温度计不离开被测物体。5、读数时，视线与温度计内液面相平。1、温度计要小心拿放，谨防破裂！2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！测量水的温度学生选择合

9、适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。烧杯 温度计 冷水 热水1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。2、检查温度计是否完好。3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。1、手拿温度计的上端。2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。水和水蒸气通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。两个杯子 冰 热水。1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。3、观察发现罩

10、着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）1放在上面的杯子温度相对要低。2教室内湿度要大，实验效果明显。磁铁有磁性实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。2、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。3、将铁片放入有水的容器中，用

11、磁铁去吸，观察实验现象。1、隔着的物体不能太厚。2、不能隔着铁制品做实验。3、整理仪器和实验桌。磁铁两极两极的磁力最大，一极指南，一极指北。不同形状的磁铁 记号笔。1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。3、用符号标出吸引和排斥的情况。1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。2、做实验时要注意观察实验现象。3、随时记录下实验现象。磁极的相互作用同极相斥，异极相吸。 细线1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。3、再用磁铁的别一端接触磁铁。1、蹄形磁铁的

12、南北极。2、环形磁铁的南北极。3、要反复多做几次。磁力大小会变化吗通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。多块环形磁铁 木（塑料）片。1、将木片垫起，磁铁放在木片上。2、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面，同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。4、反复多做几次，记录实验结果。1、为了公平比较磁力大小，几个磁铁磁力大小要相同。2、测量磁力大小的方法要保持相同。3、不同的方法的叠加，磁力的大小不同。做一个指南针用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示方向。也可制做水