二年级语文上册教案Word文档格式.docx

1、起讫18.28-9.1识字1、1-2课1029.4-9.83-园地一112139.11-9.15识字2、5-6课223049. 18-9. 227-园地二314159.259.29识字3-10课4248610.210.6国庆放假10.910.1311-园地三4957810.1610.20识字4-14课5865910.2310.2715-园地四668210.30-11.3期中考试11.611.10识字5-19课83911211.1311.1720-园地五921311.2011.24识字6-23课1031101411.2712.124-园地六1111211512.412.8识字7-27课12212

2、91612.1112.1528-园地七1321411712.2212.26识字8-31课1421511812.1812.2232-园地八1521651912.2512.29复习201.1-1.5期末考试一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、

3、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：“我的发现” -鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；“日积月累”引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；“口语交际”在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表

4、是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、总的教学目标要求1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2. 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.

5、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、班级情况分析班级人数 14 人。男生 7 人

6、，女生 7 人。大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能 力等种种原因而成绩提高不快。作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同 进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现 了较好的自我管理能力。班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况 （桌面整理桌内整洁地面干净等） 、午餐情况、自习课、两操?有效地培养了学生的自我管理能力和改 正错误的能力。四、教材重难点分析这册教科书是以专题形式编排的，语文园

7、地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。6.对写有兴趣，能把

8、看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。五、教学措施：1.采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2.在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3.树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。4.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。六、总课时及划分本学期共有120课时，课文34篇80课时；识字8个15课时；8个语文园地20个课时；机动课5课时。第一单元教材分析教材分析这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“

9、识字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。秋天的图画反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。教学目标知识与技能1.引导学生按偏旁给熟字分类。2.会认“宜、层”等生字。会写“宜、实”等生字。3.提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。过程于方法1.注意引导学生养成自主识字的习惯。培养学生合作的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。情感 态度与价值观1.阅读本单元课文，使学生走进秋天，了解秋天。2.激发学生观察大自然的兴趣。3.

10、 引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。教学重点：阅读的过程中，注意积累词汇，引导学生走进秋天，了解秋天。教学方法：.在教学过程中引导学生走进大自然，观察大自然。阅读的过程中，注意积累词汇，培养学生合作的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。课时安排：13课时识字1教学目标：1知识与技能（1）会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。（2）识记12个成语，大致理解词意，并能熟悉地朗读词语。（3）学会辨认词语，学会一字多组的方法，在十字中积累词语。2过程与方法（1）以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。（2）初步掌握联系生活实际，边读

11、边想象画面，从而了解词语意思的方法。（3）采用多种方式认识11个要求会认的字，认真书写田字格里的10个生字，熟读课后20个词语。3情感 态度与价值观让学生感受秋天的美景，使学生的情感收到没的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美，激发学生对祖国文字的热爱。识字、写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：1课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1.学生自由试读词语。2.分组互助读词语，再开火车读词语。3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、

12、壮”。）4.开火车读生字。5. 同桌比赛点读。三、朗读感悟。1. 教师范读，学生边听边想画面。2.分组试读，互相帮助，力求读正确。3. 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4. 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5. 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、巩固识字。1.给生字找朋友（组词语）。2.卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1. 认读字音。2. 根据规律分析字形，记住字形。如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3. 分组说说自己喜欢的记字方法。4. 说说难写的字和容易写错的字。5. 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6. 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关