1、及格率办学规模低分率总评成绩科任教师一(1)37360.11 55.24 0.43 -0.40.03 32.86 贺德芝一(2)390.10 51.41 0.36 30.94 二(1)450.16 52.49 0.42 20.00 33.64 王朝元三(1)490.02 39.03 0.22 25.39 吴业祥三(2)5124.26 0.29 16.30 陆定立四(1)570.07 39.58 0.28 0.14 25.70 罗会英四(2)580.19 46.09 0.33 0.12 29.65 贺明永五(1)440.05 47.55 1.830.42 朱刚五(2)4630.11 19.98
2、韦仕周三、试卷分析成绩统计过程中,我们细致对所有试卷,我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩,忧的是我们的工作还有很多不足。主要成绩:1、基础知识掌握得比上学期好。2、创新思维能力有所增强强。3、解决问题方法比以前灵活。4、学生养成了良好的学习习惯。我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到十分高兴。四、存在问题:学生方面:1、学生的思维受定势的影响比较严重
3、。2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。教师方面:、个别教师的理念不新,方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟,对素质教育不热心,甚至有排斥的情绪。2、个别教师的观念落伍五、思考与建议(一)转变观念观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。(二)改进教学 1、改进备课方式。(1)深入了解学生,找准教学的起点。(2)客观分析教材,优化教学内容。(3)注意目标的可检测性,制定明确、具体的课时教学目标。
4、(4)设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。2、改进课堂教学。(1)新课引入生活化。(2)问题提出开放化。(3)练习设计多样化。3、注重数学思想、方法的渗透。4、改进教学评价。六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题:1、课堂效率不高。原因是:(1)从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧。(2)教学手段滞后,教学设施使用率低。2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案,下载、照搬现成的教案的现象严重。3、今后发展方向:(1)、提高课堂效率(2)、实现资源共享(3)、改变学习方式(4)、系统有效的复习总之,今后要进一步强化教学过程的全程管理,细化教学管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研,促进教师的专业成长。教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。 数学教研组 2011年7月8日4