小学数学学科教学质量分析报告Word下载.doc

1、及格率办学规模低分率总评成绩科任教师一（1）37360.11 55.24 0.43 -0.40.03 32.86 贺德芝一（2）390.10 51.41 0.36 30.94 二（1）450.16 52.49 0.42 20.00 33.64 王朝元三（1）490.02 39.03 0.22 25.39 吴业祥三（2）5124.26 0.29 16.30 陆定立四（1）570.07 39.58 0.28 0.14 25.70 罗会英四（2）580.19 46.09 0.33 0.12 29.65 贺明永五（1）440.05 47.55 1.830.42 朱刚五（2）4630.11 19.98

2、韦仕周三、试卷分析成绩统计过程中，我们细致对所有试卷，我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足。主要成绩：1、基础知识掌握得比上学期好。2、创新思维能力有所增强强。3、解决问题方法比以前灵活。4、学生养成了良好的学习习惯。我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分高兴。四、存在问题:学生方面：1、学生的思维受定势的影响比较严重

3、。2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。教师方面：、个别教师的理念不新，方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟，对素质教育不热心，甚至有排斥的情绪。2、个别教师的观念落伍五、思考与建议（一）转变观念观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。（二）改进教学 1、改进备课方式。（1）深入了解学生，找准教学的起点。（2）客观分析教材，优化教学内容。（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。

4、（4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序。2、改进课堂教学。（1）新课引入生活化。（2）问题提出开放化。（3）练习设计多样化。3、注重数学思想、方法的渗透。4、改进教学评价。六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题：1、课堂效率不高。原因是：（1）从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。（2）教学手段滞后，教学设施使用率低。2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案，下载、照搬现成的教案的现象严重。3、今后发展方向：（1）、提高课堂效率（2）、实现资源共享（3）、改变学习方式（4）、系统有效的复习总之，今后要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。 数学教研组 2011年7月8日4