1、第一课时三、教与学过程:(一)创设情境,导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身,“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所敬仰。今天,我们就来学习这篇杰作。(二)释题1、“表”这种文体的一般内容和作用。 “表的一般内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种,常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。二次备课时间: 授课时间: 累计课时:2、“出师表”该如何理解 在出师前对国家大事的意见、建议。3、本文是在怎样的背景下写的 写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前,
2、当时蜀汉已从惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏。4、诸葛亮写作本文的目的希望国内政治修明,有一个稳定的后方,使他“北定中原”的计划得以实现。 5、 作者简介:诸葛亮, 时蜀汉 家、 家。字 ,号 ,琅邪阳都(今山东沂南)人。(三)展示学习目标:(四)朗读课文。1、自主学习 (学生自读课文) 要求:标注生字的读音,勾画下读不准的词语 2、合作探究(正音) 崩殂 侍卫 妄自菲薄 陟罚臧否 郭攸之 以遗陛下 裨补阙漏 性行淑均 行阵和睦 倾颓 猥 夙夜 斟酌 庶竭驽钝 以彰其咎 咨诹 遗诏质疑文中其他读不准的词语 3、 展示交流 (指导学生学生朗读课文)4、齐读课
3、文。 四、 教学反思:第二课时 一、学习目标:译读第一段,理解重点词语和句子,理解主要内容。二、教与学过程:(一)课前回顾,导入新课提问作者及文学常识 (二)展示目标:(三)自主学习自读第一段,翻译第一段方法:(1)速读课文,参考注释,理解并解释下面的重点词语,疏通文意,画出疑难词句。重点词语:崩殂: 殂: 疲弊:人力疲惫,民生凋敝。 秋: 懈: 盖: 殊遇:诚: 张: 开张圣听: 光: 恢弘:妄自菲薄:引喻: 义:以: 塞:(2)独立译完之后,在小组内讨论交流,解决疑难问题。(3)交流译文(4)翻译重点句子。a、此诚危急存亡之秋也b、然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。c、以光先帝遗德,
4、恢弘志士之气d、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也授课时间: 累计课时:(四)合作探究1、在小组内讨论下列问题 (1) 当时的不利条件是: , , 。(2)当时的有利条件是: , 。 (3)本段提出什么建议? (4)概括本段主要内容:2、展示交流(五)课堂小结:(六)当堂训练:1、解释加线词语含义: (1)此诚危急存亡之秋也( )(2)以光先帝遗德( )(3)恢弘志士之气( )(4)以塞忠谏之路也( )2、翻译下列句子:(1)此诚危急存亡之秋也。(2)以光先帝遗德,恢弘志士之气。 (七)布置作业:巩固重点词语和句子的翻译背诵课文第1段预习2、3段翻译三、教学反思: 第三课时译读第2-3段,
5、理解重点词语和句子,理解主要内容。(一)课前回顾,情景导入背诵第一段(二)展示目标自读第2-3段,翻译文意(1)速读2-3段,参考注释,理解并解释下面的重点词语,疏通文意,画出疑难词句。 俱: 陟:罚: 臧:否: 臧否:作奸犯科:为:做 刑: 昭: 平: 理: 偏私:偏袒,有私心。 良实:形容词用为名词, 善良诚实的人。志:志向 虑:思想,心思 忠纯:忠诚纯正 简: 遗(wi): 悉:全 咨: 裨(b):补。阙:通“缺” 缺点,疏漏。 益:好处。(4)翻译重点句子a、陟罚臧否,不宜异同。b、若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理。 c、 是以先帝简拔以遗陛下。d、必能裨补阙
6、漏,有所广益。 二次备课时间: 授课时间: 累计课时:(1)概括2-3段主要内容:2段:提出 建议3段: (2)第三段诸葛亮举荐了哪些人?为什么要举荐这些人? (3) 提出亲贤的具体作法是? 1、 解释加线词语:以昭陛下平明之理( ) 悉以咨之( )此皆良实( ) 是以先帝简拔 以 遗 陛下( )( )(1)陟罚臧否,不宜异同。 (2)是以先帝简拔 以遗陛下背诵课文第2-3段预习4-5段翻译四、教学反思: 第四课时译读第4-5段,理解重点词语和句子,理解主要内容。背诵第2-3段自读第4-5段,翻译文意(1)速读4-5段,参考注释,理解并解释下面的重点词语,疏通文意,画出疑难词句。 淑: 均:晓畅: 行(hng)阵:亲:形容词用为动词,亲近。 远:形容词用为动词,疏远。所以:的原因。 兴隆: 倾颓: 痛恨: 愿:希望。1、 性行淑均,晓畅军事。2、必能使行阵和睦,优劣得所3、亲贤臣,远小人 ,此后汉所以倾颓也。4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 二次备课时间: 授课时间:
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1