《质数和合数》导学案Word文档下载推荐.doc

1、让学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义，培养学生归纳概括的能力。3、情感目标：培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。二、复习铺垫1、给下列各数分分类。15、78、55、20、33、12、18、42、30、39、5、90 2的倍数 3的倍数 5的倍数 2、找出下列各数的因数。36： 5 ：26：29：54：3、在整数除法“被除数除数=商”中，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。三、自主探究（一）探究活动一：分类120，初探“质数与合数”。找出120各数

2、的因数，再观察每个数的因数你有什么发现？ 按这些数因数个数的多少，可以分为哪几种情况？（二）探究活动二：寻找100以内的质数1、小组合作找出100以内的质数。2、你是怎样找质数的？3、制作一个质数表。（三）探究发现找质数的方法有：四、巩固测评1、第一关找一找3、12、21、9、11、16、23、17、18、15、20 奇数 偶数 质数 合数2、第二关填一填（1）一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）。（2）一个数，（ ），这样的数叫做（ ）。（3）（ ）既不是质数，也不是合数。3、第三关辨一辨（1）所有的质数都是奇数。（2）所有的偶数都是合数。4、智力大闯关（附加）手机号码解密。第一位：既不是质数，也不是合数；（ ）第二位：比最小的合数多1；第三位：连续两个质数的积；第四位：10以最小的质数，又是奇数；第五位：是5的倍数，又是5的因数；第六位：因数只有1和3；（ ）第七位：是偶数，又是质数；第八位：最小合数与最小质数的积；第九位：2的最小倍数；第十位：6的最大因数；第十一位：10以内最大的偶数，又是合数。明确：正确的手机号码（ ）五、 学习收获通过探究学习，我的收获（体会）是： 。3