中班音乐说唱济南教案Word文档下载推荐.docx

1、用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。 2、歌曲的数板部分 教学过程： （一）组织教学，师生问好。 （二）谈话铺垫，激趣导入。 1、交流最近发生的开心事。 师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？生：（略）哦，这件事让你很开心。请你 说一说，你的开心 事。有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】 生:老师的话带节奏了。那你会说吗？ 生：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。（出示歌曲的数板部分） （三）数板教学：（出示数板谱） 1、第一段数板：先

2、听老师完整的将两段话念一遍。（师双响筒伴奏）下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。 师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。（师双响筒伴奏，师生一起念。） 2、第二段数板：下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。下面，我们完整的将第二段话念一遍，准备。（师生一起念，双响筒伴奏）好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下男女生分段演唱3、完整练习数板：用声势伴奏练习数板加入

3、打击乐器、变化演唱形式 师：那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说师提示 课件展示：数板? 【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。】 （四）歌曲教学： 1、了解歌曲演唱顺序，并配合试唱：今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲开心里个来。下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。

4、（播放音乐伴奏带）运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。 2、学唱第一句：同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。（师钢琴伴奏范唱，学生跟唱）在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。 3、学唱第二句：第二句唱出了都市的变化，你听：（师钢琴伴奏，生跟唱） 4、学习歌曲的后半部分旋律：师：好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。（师范唱）让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。

5、略是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。（师钢琴一句句教唱到结束） 5、完整演唱歌曲：现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱） 6、歌曲巩固处理：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。（播放音乐伴奏，师生一起唱）引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。 （五）课外拓展： 1、创编歌词：同学们，这首歌曲唱出了学校、家乡的变化，在我们身边，这两年的变化可真大，你们能不能结合身边的变

6、化，创作一两句歌词？先来听听老师创作的歌词：（出示老师创编的歌词）（学生欣赏参考）让我们将身边发生的翻天覆地的变化用数板的形式创作出来，以小组为单位，讨论创作。（师提示，可以这样开头：a看看我们的?，b想从前，看今朝?c一、二、三、四、五、六、七? 生分组展示小朋友从多个角度反映了我们身边发生的变化，内容丰富。让我们再次载歌载舞，用自己创编的歌词来完整的演唱这首歌。音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。 2、欣赏拓展：同学们，开心里个

7、来这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？（师范唱，磨剪子来，炝菜刀）（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。你还听过哪些叫卖调？（生模仿）那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣

8、。】 （出示：“叫卖调”的定义、概念）现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲磨刀老头（播放多媒体课件）从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）广告音乐有那些优点？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？ （学生讨论）【篇二：童谣说唱教案】 名称：礼貌歌 目标： 1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。 2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。 准备： 1、课前帮助

9、幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。 2、ppt。 过程： 一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。 二、欣赏儿歌礼貌歌你们喜欢上幼儿园吗？老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？ 1、老师完整地朗诵儿歌一遍。小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？ 2、再次让幼儿欣赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音） 4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌： 礼貌歌 小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都

10、夸好！圆圆歌（童谣） 1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。 2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。 圆圆歌大幅图片布置的场景。 1.进入圆圆歌图片场景，观察图片。 2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。 3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。 （1）欣赏童谣，知道童谣的名称。 （2）完整朗诵童谣圆圆歌。 （3）运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。 4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。 资料链接： 圆圆歌 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘?气球圆圆

11、空中飘。有趣的对对歌 活动目标 1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。 2积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。 3引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。 活动准备 材料准备：对歌片段（vcd），各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。 经验准备：幼儿具有多种相关经验。 活动过程 1欣赏对歌片段，引起幼儿兴趣“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。” 幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。“电影里都有谁在唱歌？

12、幼：“哥哥、姐姐。“他们是怎么唱歌的？“哥哥先唱，姐姐后唱的。“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？“哎”“在我们的生活中，什么时候我们才会用到?哎?这个字？“喊人的时候。“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。 分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 2.尝试将童谣圆圆歌和旋律进行匹

13、配并演唱 （1）教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。“图上有什么？“云彩，太阳、小脚丫、皮球。“看到这幅图，你想到了什么？“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的圆圆歌。 （2）教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵圆圆歌。师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”） （3）教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将圆圆歌唱出来。 （4）师生以两种形式演唱歌曲圆圆歌。 首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激