新版北师大版二年级语文上小狮子教案作业题及答案Word文件下载.docx

1、3.对课文题目质疑。学生甲：这是怎样的一只小狮子呢?学生乙：写了小狮子的什么事?二、自学生字，初读感知1.提出初读课文的要求。（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。（2）用自己喜欢的符号把生字画出来。（3）给自然段标上序号，思考上述质疑的问题。 2.按要求进行初读。（老师巡回指导） 3.检查读书情况。 （1）重点检查下面几个字的读音。 懒（ln） 晒（shi） 依（y） 赖（li）（2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。（3）用一两句话说说这只小狮子是怎样的一只小狮子。（小狮子原来懒洋洋的，什么也不干，后来开始努力学习生活的本领。三、深究细读，读中感悟1.学习第2自

2、然段。（1）指名读第2自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子。 （懒洋洋）（2）联系上下文，说说从哪儿看出小狮子是懒洋洋的。 学生甲：一天到晚晒太阳，吃饱了就睡。 学生乙：他什么也不干。（3）（出示课件1：懒洋洋的小狮子图片），加深体会。 2.学习第3至第6自然段。 （1）自由读第3至第6自然段。思考：一棵大树看见后，对小狮子说了些什么?小狮子又是怎样回答的? （2）重点理解小狮子的话。（出示课件2） 小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢!” 你从这句话中读懂了什么?小狮子怕吃苦。小狮子把每天练功看作是“自找苦吃”。 小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着

3、他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。小狮子觉得自己练功和学习生活的本领根本没必要。因为爸爸和妈妈是 草原之王，他们都有地位和本事，可以依赖他们生活。狮子对长大后的生活一点儿也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，天天享福。（3）归纳领悟：小狮子不练功，他的思想根源是什么?他的这种想法对吗?思想根源在于怕吃苦。思想根源还在于总想一辈子依赖父母生活。 学生丙：这种想法是不对的。（4）分角色朗读，读中感悟。揣摩读法，读出不同语气。 师生归纳，例如： （出示课件3）“我才不自找苦吃呢!”要读出懒洋洋、慢腾腾的语气。 （出示课件4）“我爸爸和妈妈是草原之王有福享。”句中“草原之王”可

4、重读，整句话读出炫耀、高傲、自信不疑的语气，体会到小狮子想依赖父母生活的错误想法。自由结合，两人分角色对读。全体参与，两人对读。读后评议。选两个人（朗读能力较强的）在全班示范朗读。3.学习第7.8自然段。（1）指名读第7.8自然段。小狮子的话被狮子妈妈听到了，她说了什么?小狮子后来怎么做的?（2）理解狮子妈妈的话。 （出示课件4） 她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。 数一数，妈妈说了几句话?每句话的意思是什么?（两句话）第一句话的意思是，你想依赖父母生活的想法是错误的。学会自己生活的本领，才能成为一只真正的狮子。 联系第8自然段，

5、说说“生活的本领”指的是什么。 （“奔跑、扑食、撕咬”就是狮子“生活的本领”。（3）指导读出语气。 学生自己练读。 指名汇报读。师生评议。（4）（出示课件5：真正的小狮子活动视频）体会小狮子学会了奔跑、扑食、撕咬的本领，成为一只真正的小狮子。四、回归整体，升华认识1.戴头饰分角色朗读课文。（1）四人一组分角色练读。（2）四人小组汇报朗读课文的情况。2总结全文。读了这篇课文，你有什么收获?我知道了小狮子只有自己学会奔跑、扑食、撕咬这些生活的本领，才能成为一只真正的小狮子。我知道了不能总是依赖父母生活。学生丙：我知道了自己要学会生活的本领，自己的事情自己做。【课堂作业新设计】一、“真正”的小狮子应

6、该_。二、用“依赖”口头造句。三、说说我们应该学会什么生活本领。四、阅读短文，回答问题。 小热带鱼 小热带鱼可好看啦! 小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。 小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢! （1）第2自然段主要写小热带鱼的_和_。第3自然段主要写小热鱼的_、_和_。 （2）小热带鱼长着一张_的嘴巴，它的身子是_色的，尾巴是_形的。 （3）你喜欢小热带鱼吗?为什么?参考答案：一、会奔跑、扑食、撕咬。二、我们长大后不要依赖父母，要靠自己的能力生存。四、（1）身子 尾巴 眼睛 嘴巴 胡子 （2）尖尖 金黄 三角

7、第二课时1.学会本课的生字和由生字组成的新词。2.正确、规范地书写生字。【教具准备】 生字卡片。一、整体回顾，检查复习1.分角色朗读课文。2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。一、分析字形，自主识字 1.小组内互相说说识记字形的方法。 2小组代表汇报。 （出示课件6） （1）熟字加偏旁。 阳：左右结构。“日”左边加上“阝”，合起来就是“阳”。 怎：上下结构。“乍”下面加上“心”，合起来就是“怎”。 功：“力”左边加上“工”，合起来就是“功”。 苦：“艹”下面加上“古”，合起来就是“苦”。 草：“艹”下面加上“早”，合起来就是“草”。 须：“页”左边加上“彡”，合起来就是“须”。 （出示课件7

8、） （2）熟字加一笔。 必：“心”字加一撇，就是“必”。二、指导书写，掌握要点注意三点的位置。第一笔“，”起笔在横中线上，第三笔“、”收笔到竖中线上，第五笔“、”写在横中线上，第四笔“丿”收笔到左下格中间。三、展示积累，扩词练习 学生充分说。怎么 怎样功课 功劳 功夫 成功 事半功倍 功成名就苦练 苦功 辛苦 劳苦 苦苦相求 苦日子 原：原来 平原 原地 草原 原原本本 原封不动必要 必须 不必 务必 必不可少 必争之地一、看拼音，写词语。 gng b x co zn练 原 么二、照样子，写词语。例：羊（山羊）（洋）（海洋）力（ ）（ ）（ ）古（ ）（ ）（ ）早（ ）一一（ ）（ ）三、阅

9、读短文，回答问题。 你见过山茶花吗?山茶花真是美极了!有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的有的一棵上有好多颜色，有的一朵花就五彩缤纷。山茶花的花形也很美丽，有单瓣的，有重瓣的，也有叠成六角形的，大小排列疏密有致。你看了准会说它美。（1）这段话是围绕哪两句话写的?用“”在文中画出来。（2）这段话从哪几方面写了山茶花?（用“先写了又写了”的句式回答）一、功 必须 草 怎二、力气 功 练功 古代 苦 刻苦 早晨 草 草原三、（1）山茶花真是美极了！山茶花的花形也很美丽。（2）这段话先写了山茶花的颜色，又写了山茶花的花形。【板书设计】 小狮子 原来现在 怕吃苦学会本领（奔跑、扑食、撕咬） 依赖父母真正的

10、狮子【课后反思】 在识字学词方面，可主要引导学生采用编故事、看插图、做动作等方法来学。如：区别形近字“懒”和“赖”，学生说：“有只懒狮子，自己不学本领，依赖自己的父母，将来肯定成不了森林之王。”教师顺势总结：“人要是产生了依赖的心理，就会变懒惰。”这就区别了“懒”和“赖”两个形近字的音、形、义。再如，引导学生观察课文第二幅插图，学做小狮子练功的动作来理解“扑、撕”两个字为什么用提手旁，让学生感受汉字的表意特点。 在理解文本方面，以读为本，读中感悟。课堂上，教师可通过指名读、小组读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，来确保学生的参与度。对重点语句，应采取多读的方法，让学生自己体验品味，从中受到启迪

11、，从而达到理解课文内容的目的。在教学大树与懒狮子的对话中，让学生充分观察第一幅图中大树和小狮子的表情，体会他们的感情，分别读出大树的惊讶、不高兴与小狮子懒洋洋、怕吃苦的语气。 此外，教师可增加一个环节给原文添加提示语。让学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给“人物”设计不同的动作，给对话加上不同的语气词。这样，课文在学生的感悟中变成了童话剧，增加了学习的兴趣，也培养了创新思维能力。比如，我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词，学生自己就开始体会妈妈说话时和蔼可亲的态度，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。添加提示语还可以帮助学生积累一些词汇。 教学资源【创新教案】 小狮子教学

12、设计教学目标：（一）知识与技能 1.认识10个生字，会写9个生字，培养自主识字的能力。 2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。 （二）情感、态度与价值观 懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的本领。 教学重点与难点:1. 认识10个生字，会写9个生字。2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立. 3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人. 教学突破: 通过播放狮子王片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思

13、维,锻炼其口头表达和扮演的能力. 教具准备:多媒体课件、头饰 教学时数：一课时教学过程: 一、观看影片，情景引入1.组织学生观看影片狮子王。2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习小狮子这篇课文。4.板书课题：小狮子。二、初读课文，自主识字1.（初读课文）请23名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？设计意图：培养学生的概括理解能力 2.（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字（用所学的方法识字如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。）4.纠正学生读音：你认为哪些字