幼儿教师招聘考试解答题+论述题+案例分析题含答案Word格式.docx

1、6. 简述幼儿口语表达能力的发展特点。 （1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；（3）讲述的逻辑性逐渐提高； （4）逐渐掌握言语表达技巧。7. 幼儿园课程有哪些特点？ （1）游戏是幼儿园课程的基本形式；（2）幼儿园课程融合于一日生活之中；（3）以幼儿的直接经验为基础。8. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。 （1）观察力；（2）沟通的能力；（3）组织分组活动的能力；（4）创设与利用环境的能力；（5）开展家长工作与社区工作的能力；（6）自我发展的能力。9. 简述幼儿教师劳动的特点。 （1）幼儿教师劳动的艰巨性；（2）幼儿教师劳动的细致性； （3）幼儿教师劳动的自主性；（

2、4）幼儿教师劳动的创造性；（5）幼儿教师劳动的示范性和感染性；（6）幼儿教师劳动的整体性。10. 新时期幼儿园双重任务有哪些特点？ （1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；（2）为家长服务的范围不断扩大；（3）家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量.11. 简述制约幼儿身心发展的因素。 （1）遗传素质；（2）环境；（3）幼儿教育。12. 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？ （1）容易型；（2）困难型；（3）迟缓型。13. 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？ （1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求

3、、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。14. 埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？ （1）安全型； （2）回避型； （3）反抗型。15. 简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。 （1）任性；（2）依赖性强；（3）自私；（4）不合群；（5）胆小。16. 简述传统的气质类型划分。 （1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。17. 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。 （1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。18. 幼儿园担负着哪两种

4、任务？ （1）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（2）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。19. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？ （1）成熟；（2）经验；（3）社会环境；（4）平衡化。20. 简述个性的基本特征。 （1）个性的独特性；（2）个性的整体性；（3）个性的稳定性；（4）个性的社会性。21. 幼儿的具体形象思维有哪些特点？ （1）思维动作的内隐性；（2）具体形象性；（3）自我中心性。22. 幼儿能力的发展有哪些特点？ （1）多种能力的显现与发展；（2）智力结构随着年龄增长而变化；（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；（4）智力发展迅速。23. 简述幼儿教师的角色。

5、 （1）幼儿教师是教育者；（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲；（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友；（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。24. 幼儿的游戏有哪些特点？ （1）游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的；（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；（4）游戏是在假想的情景中发展的。25. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？ （1）环境与教育目标一致性原则；（2）发展适宜性原则；（3）幼儿参与性原则；（4）开放性原则；（5）经济性原则。26. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？ （1）情绪情感的社会化；（2）情绪情感的丰富和深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。27.

6、 引起幼儿分心的原因有哪些？ （1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。28.儿童权利公约规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？ （1）不歧视；（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；（3）确保儿童的生命权、生存权和发展权；（4）尊重儿童的意见。29. 教育行政复议应遵循什么样的程序？ （1）申请；（2）受理；（3）审理；（4）决定；（5）执行。30. 幼儿美育的内容有哪些？ （1）培养幼儿初步的审美能力；（2）培养幼儿的审美想象力和创造力。31. 简述幼儿记忆发展的特点。 （1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优

7、势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。32. 幼儿教师应具备哪些职业品格？ （1）对学前教育事业的热爱与献身精神；（2）热爱儿童；（3）尊重集体和团结家长。33. 简述婴儿学习的主要方式。 （1）习惯化与去习惯化；（2）经典条件作用；（3）操作条件作用；（4）模仿。34. 应如何保护婴幼儿的听力？ （1）减少噪声，保护幼儿的听觉；（2）及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。35. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。 （1）创建了世界上第一所幼儿园；（2）明确提出了幼儿园的任务；（3）创制了“恩物”；（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（5

8、）强调作业的重要性。36. 幼儿观察力的发展有什么表现？ （1）目的性增强;（2）持续性延长;（3）细致性增加;（4）概括性提高;（5）观察方法的形成。37. 简述教育法律救济的意义。 （1）保护教育法律关系主体； （2）维护教育法律的权威；（3）促进教育行政部门依法行政；（4）有利于推进教育法制建设。38. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。 （1）无差别的社会反应阶段（出生3个月）；（2）有差别的社会反应阶段（36个月）；（3）特殊的情感联结阶段（6个月2岁）；（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。39. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）

9、环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。40. 实施幼儿智育应该注意哪些问题？ （1）处理好智力与知识技能之间的关系；（2）重视幼儿非智力因素的培养；（3）注意幼儿知识的结构化。41. 幼儿的学习有哪些特点？ （1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。42. 常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？ （1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生

10、。43. 简述幼儿的品德结构。 （1）道德认识；（2）道德情感；（3）道德意志；（4）道德行为。44. 简述幼儿无意想象的特点 （1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象的内容零散、无系统；（4）以想象的过程为满足；（5）想象受情绪和兴趣的影响45. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 （1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。46. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题？ （1）提高家长和教师的心理素质；（2）把幼儿健康教育渗透在一日生活中；（3）及时发现问题，适时疏导；（4）尊重幼儿人格，不要妄下结论

11、；（5）整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。47. 简述幼儿心理的发展阶段。 （1）婴儿期（01岁），也叫乳儿期。包括新生儿期（01个月）；婴儿早期（16个月）；婴儿晚期（612个月）。（2）先学前期（13岁），也叫幼儿早期。（3）学前期（36岁），也叫幼儿期。包括幼儿初期（34岁）；幼儿中期（45岁）；幼儿晚期（56、7岁）。（4）学龄期（6、718岁）。包括学龄初期（6、711、12岁）；学龄中期（11、1214、15岁）；学龄晚期（14、1517、18岁）。48. 幼儿教师应享有哪些权利？ （1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团

12、体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式培训的权利。49. 应如何促进幼儿的学习迁移？ （1）关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；（2）幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；（3）丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；（4）提高幼儿的分析与概括能力。50. 幼儿教师应履行哪些义务？ （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；（3）按国家规定

13、的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；（4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；（5）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。51. 简述幼儿心理发展的基本趋势。 （1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到成体系。52. 简述幼儿性格的年龄特点。 （1）活泼好动；（2）喜欢交往；（3）好奇好问；（4）好冲动；（5）模仿性强。53. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则？ （1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；（3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。54. 教育政策与教育法规有哪些区别？ （1）制定主体和约束力不同；（2）基本属性和表现形式不同；（3）制定程序与实施方式不同；（4）稳定程度和调整范围不同；（5）公布的范围不同。55. 简述幼儿自我评价发展的特点。 （1）主要依赖成人的评价；（2）自我评价常常带有主观情绪性；