1、大班语言活动散文落叶教学设计2篇大班语言活动:散文落叶教学设计2篇Large class language activity: teaching design of the prose fallen leaves大班语言活动:散文落叶教学设计2篇前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下
2、载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:大班语言活动:散文落叶教学设计 2、篇章2:大班语言活动设计散文诗欣赏:落叶篇章1:大班语言活动:散文落叶教学设计 活动目的: 1、理解散文内容,感受作品优美的意境。 2、理解词:躺、藏、催。 3、能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维。 活动准备: 1、知识准备:丰富有关秋天的知识经验。 2、创设有关情境:小河、小沟、院子、大树、草地。 3、材料准备: (1)表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。 (2)小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各
3、8个。 (3)录音机、录音带。 活动过程: 一、教师组织幼儿自由观察情境,每人捡一片落叶坐下来,讨论:“叶子还会落到什么地方?想想叶子还可以当什么?”点明散文名称落叶。 二、结合情境,欣赏和理解散文。 (一)幼儿欣赏配乐散文一遍后提问:“听后觉得怎样?散文中有谁?” (二)以问题“小动物来到了什么地方?把树叶当成什么?”让幼儿再次欣赏。 (三)借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容,结合自身动作和形象比喻,让幼儿学习词:躺、藏、催。 提问:1、树叶落在地上,谁先爬过来,它怎么做,把树叶当什么?请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作,帮助幼儿理解。 2、接下来树叶落在哪儿?谁爬过来,它怎么做?(
4、请部分幼儿进入情境表演其动作) 3、后来,树叶落在哪儿?谁过来了,又是怎样做?(全班幼儿动作练习,理解动词“藏”) 4、最后,树叶落在哪儿?谁看见,怎么说?(采用形象的比喻解释词:催) (四)再次完整欣赏配乐散文,以问题:“你喜欢散文吗?为什么?”引导幼儿去感受其表现的意境。 (五)幼儿按意愿选择头饰扮演小动物,在音乐伴奏下,教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。 (六)启发幼儿根据原文展开想象:树叶还会落到哪里?谁看见了,会怎样做? 三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。 附:散文诗落叶 秋风起了,天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它
5、当作屋子。 树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。 树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去呢!” 活动目的: 1、理解散文内容,感受作品优美的意境。 2、理解词:躺、藏、催。 3、能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维。 活动准备: 1、知识准备:丰富有关秋天的知识经验。 2、创设有关情境:小河、小沟、院子、大树、草地。 3、材料准备: (1)表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。 (2)小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。 (3)录音机、录音带。 活动过程: 一、教师组织幼儿自由观察情境,每人捡一片
6、落叶坐下来,讨论:“叶子还会落到什么地方?想想叶子还可以当什么?”点明散文名称落叶。 二、结合情境,欣赏和理解散文。 (一)幼儿欣赏配乐散文一遍后提问:“听后觉得怎样?散文中有谁?” (二)以问题“小动物来到了什么地方?把树叶当成什么?”让幼儿再次欣赏。 (三)借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容,结合自身动作和形象比喻,让幼儿学习词:躺、藏、催。 提问:1、树叶落在地上,谁先爬过来,它怎么做,把树叶当什么?请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作,帮助幼儿理解。 2、接下来树叶落在哪儿?谁爬过来,它怎么做?(请部分幼儿进入情境表演其动作) 3、后来,树叶落在哪儿?谁过来了,又是怎样做?(全班
7、幼儿动作练习,理解动词“藏”) 4、最后,树叶落在哪儿?谁看见,怎么说?(采用形象的比喻解释词:催) (四)再次完整欣赏配乐散文,以问题:“你喜欢散文吗?为什么?”引导幼儿去感受其表现的意境。 (五)幼儿按意愿选择头饰扮演小动物,在音乐伴奏下,教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。 (六)启发幼儿根据原文展开想象:树叶还会落到哪里?谁看见了,会怎样做? 三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。 附:散文诗落叶 秋风起了,天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 树叶落在河里,小鱼
8、游过来,藏在下面,把它当作小伞。 树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去呢!”篇章2:大班语言活动设计散文诗欣赏:落叶【按住Ctrl键点此返回目录】设计意图: 在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好
9、教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、已学过歌曲秋叶儿; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫落叶,
10、听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会
11、去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思? 幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。 师;是撑了一把伞,对吗? 幼:嗯。 幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了? 师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀? 幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师:为什么呢? 幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。” 幼
12、:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼:催就是叫小燕子快点去南方。 幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼:就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,
13、被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。 幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。 幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。 幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。 师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? 幼:大雁。 幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。 (四)结束活动。 小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”- Designed By JinTai College -
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