1、”错改为“老师对小明说,他看了我的 作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教,而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演,这 些学生很快便发现了自己的错误,能正确地改为:“老师对小明说,他看了小明的作文很满意。”又如有些学生把“小军在电话中对我说:下个月我一定到你那儿玩。锗改为:小军在电话中对我说, 下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏,他们很快便发现了自己 的错误,把“那儿”订正为“这儿”。采用这种直观形象的游戏形式,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,易为学生所接受,收到了令人满意的 效果。直接引用和间接转述的变换白春平(石城县小松镇罗源小学)小学
2、五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中,对人称代词的变化 束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。直接引用变成间接转述,除了要去掉冒号和引号,教学的重点和难点是人称的变化。因为是对第三人称转 述,所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。而间接转述则相反, 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。我们可以把这些句子分成三类:对我说我对说对再看下图示:附图图注:直接引用的“他”改后仍是“他”;间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。改成:李明通知我:“去校长家取回你和我的书。这是第一种句型的间接转述转换成直接引用,转述中的“
3、我”是听话中的我,在直接引用中就是“你”。 转述中的他是指李明,在直接引用中则改成了“我”。(看图中的注。)在这两种句式变换中,直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时, 有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换,能掌握规律也就容易多了。第二篇最近,老师们在办公室里讨论转述句的改法,因意见分歧较多,一时不知究竟该如何给学生讲解。于是,我查找了不少资料,想尽量使方法趋于一致,经综合分析,我认为转述句的改法只要注意以下几个方面就可以了:一、是最基本的,标点符号一定要改过来。直接引语句中的引号得去掉,冒号改成逗号。二、句中前后所指的人物要一致,特别是
4、涉及到几个人物的,一定要表达清楚讲的是谁。一般的是把第一人称的直接引语句改为第三人称的转述句,注意将直接引语中的“我”改成“他”。如:小明对我说:“我这次数学竞赛得了第一名。”改为:小明对我说,他这次数学竞赛得了第一名。三、一定要结合语境改,这样才不至于把意思改变,离开了语境,任何语义都不会明了。十六年前的回忆一课中有这样一句话:父亲立刻就会意了,接着说:“是的,她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”要改成转述句的话,我认为可以这样改:父亲立刻就会意了,接着说,是的,我是他最大的孩子。他的妻子是个乡下人。他的孩子年纪都还小,什么也不懂。父亲立刻就会意了,接着说,是的,我是他最大的孩子。他的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。我的母亲是个乡下人。我和妹妹年纪都还小,什么也不懂。一切都跟我们没有关系。这几种改法都能把意思表达清楚,不会产生歧义,应该都是正确的。父亲立刻就会意了,接着说,是的,我是他最大