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1、8、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的（ ），具有初步的（ ）和（ ）。9、义务教育阶段数学课程的总目标，从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等四个方面作出了阐述。10、课标中提到的十个核心概念是： 数感、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ）、推理能力和（ ）。数学课程还要特别注重发展学生的（ ）和（ ）。二、选择（单选题，每题2分，共20分）。1、数学教学活动是师生积极参与，（ ）的过程。A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、

2、（ ）、情感态度与价值观。A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标 5、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ）和结果，激励学生学习和改进教师教学。A、成绩 B、目的 C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。A、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）。A、促进学生、教师、学校和课程的发展。 B、形成新的教育评价制度。 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。8、学生是数学学习的主人，教师是数学学

3、习的（ ）。A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。A、生动活泼的、主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ ）。A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理三、是非题，对的打，错的打。（每题2分，共20分）1、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（ ）2、数学是人类文化的重要组成部分，是现代社会每个公民应该具备的基本素养。（ ）3、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极

4、性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。（ ）4、课程标准中提到的四能是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（ ）5、课程标准删除了课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。6、数学课程标准在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 （ ）7、标准中“数学的基本思想”主要指：数学抽象的思想；数学推理的思想；数学模型的思想。8、第二学段代与代数中新增了数量关系：总价单价数量、路程速度时间。9、方程与不等式是第三学段的内容。10、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。四、简答。（每

5、题5分，共10分）1、简述新课程标准的基本理念。2、教学中我们应当注意哪些关系？五、案例分析（每题10分，共10分）要求：下面的案例有没有体现数学课程标准精神或新的教育理念，如果有，体现在哪里；如果没有，要怎样做才能体现。叶老师上20以内的退位减法“十几减9”，投影屏幕上显示商店里卖玩具的场景，小朋友在买玩具，总共有16个玩具，卖掉了9个，先让学生提出有关数学问题，再列出算式16-9；紧接着放手让学生尝试、探索计算方法；最后组织小组互相合作交流算法，结果有多种不同的计算方法：16-10=6 6+1=7 10-9=1 1+6=7 9+7=16 16-9=7 6-6=0 10-3=7 6-4=2

6、10-5=5 2+5=7叶老师提问：在这些方法中，你喜欢哪一种方法？为什么？学生的回答，老师统统是微笑、点头、赞许，没有评价哪一种方法最好，接下来的练习，又允许学生选择自己喜欢的方法来做。2014年小学数学课程标准测试题（答案）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。3、数学课程能使学生掌握必备的（基础知识）和（基本技能），培养学生的（抽象思维）和（推理能力），培养学生的（创新意识）和（实践能力），促使学生在（情感）、（态度与价值观）等方面的发展。4、数学教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）

7、、（共同发展）的过程。5数学教学活动，特别是课堂教学应激发（学生兴趣），调动学生积极性，引发学生的（数学思考），鼓励学生的（创造性思维）；要注重培养学生良好的（数学学习习惯），使学生掌握恰当的数学学习方法。认真听讲、积极思考、（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）等，都是数学学习的重要方式。7、课标中提出“四基”是（ 基础知识 ）（ 基本技能 ）（ 基本思想方法 ）（基本活动经验 ）；8、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的（学习习惯），具有初步的（创新意识）和（科学态度）。8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态

8、度）等四个方面作出了阐述。9、课标中的十个核心概念是： 数感、（符号意识）、（空间观念）、（几何直观） 、（数据分析观念） 、（运算能力）、推理能力和（模型思想） 。数学课程还要特别注重发展学生的（ 应用意识 ）和（ 创新意识）。1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）6、“综合与实践”的教学活动应当保证每

9、学期至少（ A ）次。7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。10、推理一般包括（ C ）。A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理三、是非题。（）（）3、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。（） 标题：大学生究竟难在哪？创业要迈五道坎 2004年3月23日7、

10、标准中“数学的基本思想”主要指：“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质

11、地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取的手工费。（三）DIY手工艺品的“自助化”五、创业机会和对策分析1、简述新课程标准的基本理念。（1）人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。（2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。8-2购物环境与消费行为 2004年3月20日（4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。2、 教学中我们应当注意哪些关系？500元以上 12 24%（1）. 面向全体学生与关注学生个体差异的关系（2）.“预设”与“生成”的关系300元以下 9 18%（3）. 合情推理与演绎推理的关系四、影响的宏观环境分析（4）. 使用现代信息技术与教学手段多样化的关系图1-2 大学生购买手工艺品可接受价位分布要求：叶老师上20以内的退位减法“十几减9”，投影屏幕上显示商店