最新小学数学课程标准测试题资料文档格式.docx
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8、了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的(),具有初步的()和()。
9、义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、()和()等四个方面作出了阐述。
10、课标中提到的十个核心概念是:
数感、()、()、()、()、()、推理能力和()。
数学课程还要特别注重发展学生的()和()。
二、选择(单选题,每题2分,共20分)。
1、数学教学活动是师生积极参与,()的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。
A、教教材B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述()不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标
5、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的()和结果,激励学生学习和改进教师教学。
A、成绩B、目的C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少()次。
A、一B、二C、三D、四
7、在新课程背景下,评价的主要目的是()。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展。
B、形成新的教育评价制度。
C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者
9、学生的数学学习活动应是一个()的过程。
A、生动活泼的、主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的
C、生动活泼的被动的富于个性
10、推理一般包括()。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理
C、合情推理和演绎推理
三、是非题,对的打√,错的打×
。
(每题2分,共20分)
1、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
(√)
2、数学是人类文化的重要组成部分,是现代社会每个公民应该具备的基本素养。
(×
)
3、数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。
(√)
4、课程标准中提到的四能是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(√)
5、课程标准删除了课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;
要重视直观,处理好直观与抽象的关系。
6、《数学课程标准》在各学段中,安排了四个部分的课程内容:
“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。
(√)
7、《标准》中“数学的基本思想”主要指:
数学抽象的思想;
数学推理的思想;
数学模型的思想。
8、第二学段代与代数中新增了数量关系:
总价=单价×
数量、路程=速度×
时间。
9、方程与不等式是第三学段的内容。
10、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
四、简答。
(每题5分,共10分)
1、简述新课程标准的基本理念。
2、教学中我们应当注意哪些关系?
五、案例分析(每题10分,共10分)
要求:
下面的案例有没有体现《数学课程标准》精神或新的教育理念,如果有,体现在哪里;
如果没有,要怎样做才能体现。
叶老师上20以内的退位减法“十几减9”,投影屏幕上显示商店里卖玩具的场景,小朋友在买玩具,总共有16个玩具,卖掉了9个,先让学生提出有关数学问题,再列出算式16-9;
紧接着放手让学生尝试、探索计算方法;
最后组织小组互相合作交流算法,结果有多种不同的计算方法:
①16-10=66+1=7②10-9=11+6=7③9+7=1616-9=7④6-6=010-3=7⑤6-4=210-5=52+5=7
叶老师提问:
在这些方法中,你喜欢哪一种方法?
为什么?
学生的回答,老师统统是微笑、点头、赞许,没有评价哪一种方法最好,接下来的练习,又允许学生选择自己喜欢的方法来做。
2014年小学数学课程标准测试题(答案)
1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。
2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。
3、数学课程能使学生掌握必备的(基础知识)和(基本技能),培养学生的(抽象思维)和(推理能力),培养学生的(创新意识)和(实践能力),促使学生在(情感)、(态度与价值观)等方面的发展。
4、数学教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。
5.数学教学活动,特别是课堂教学应激发(学生兴趣),调动学生积极性,引发学生的(数学思考),鼓励学生的(创造性思维);
要注重培养学生良好的(数学学习习惯),使学生掌握恰当的数学学习方法。
认真听讲、积极思考、(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)等,都是数学学习的重要方式。
7、课标中提出“四基”是(基础知识)(基本技能)(基本思想方法)(基本活动经验);
8、了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的(学习习惯),具有初步的(创新意识)和(科学态度)。
8、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数学思考)、(问题解决)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。
9、课标中的十个核心概念是:
数感、(符号意识)、(空间观念)、(几何直观)、(数据分析观念)、(运算能力)、推理能力和(模型思想)。
数学课程还要特别注重发展学生的(应用意识)和(创新意识)。
1、数学教学活动是师生积极参与,(C)的过程。
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B)。
3、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的(C)
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(A)次。
7、在新课程背景下,评价的主要目的是(C)
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(C)。
9、学生的数学学习活动应是一个(A)的过程。
10、推理一般包括(C)。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理
C、合情推理和演绎推理
三、是非题。
(√)
(×
)
3、数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,
引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。
(√)
标题:
大学生究竟难在哪?
—创业要迈五道坎2004年3月23日7、《标准》中“数学的基本思想”主要指:
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
(三)DIY手工艺品的“自助化”
五、创业机会和对策分析1、简述新课程标准的基本理念。
(1)人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
(2)课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。
与此同时,上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜:
凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等,但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
(3)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
§
8-2购物环境与消费行为2004年3月20日(4)学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
(5)信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
2、教学中我们应当注意哪些关系?
500元以上1224%
(1).面向全体学生与关注学生个体差异的关系
(2).“预设”与“生成”的关系
300元以下918%(3).合情推理与演绎推理的关系
四、影响的宏观环境分析(4).使用现代信息技术与教学手段多样化的关系
图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布要求:
叶老师上20以内的退位减法“十几减9”,投影屏幕上显示商店